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幼儿园教育小学化问题与建议对策研究

目录

TOC\o1-3\h\u4855一、幼儿园教育“小学化”的现状 2

24777（一）兴趣班教学中偏重知识方面的学习现状 2

18391（二）幼儿园教育课程中去游戏化现状 3

27281（三）幼儿园教育“小学化”的弊端现状 3

24164二、幼儿园教育“小学化”问题产生的原因 6

984（一）现代社会发展的大环境影响 6

4576（二）家长观念存在的问题 6

10508（三）幼儿园办学宗旨不端正 7

10864三、针对“小学化”的建议 7

29054（一）端正现代社会发展的大环境，提高办园质量 7

6869（二）树立家长正确的幼儿观和教育观念 8

17085（三）幼儿园办学宗旨，做好家园共育工作 9

16623四、结论 9

32652参考文献： 10

摘要：当前社会中许多的幼儿园都出现了一些违背教育发展基本规律和幼儿成长规律之事，很明显，小学化教育正在幼儿园中快速扩散。就幼儿园教育而言，日常教育活动基本上都是围绕认字、字母和运算这些课展开的，而忽视了对孩子们兴趣习惯和良好行为的培养。因而，提升幼儿教育管理极为重要。国家教育部实施的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出“幼儿园应按照教学规律与幼儿心理发展规律进行全方位的协调发展，文章从《指南》出发，说明幼儿教育小学化趋势在教学活动中的危害，帮助幼儿教师更新教学理念、改变教育行为，从而更好地促进幼儿健康、快乐地成长。

关键词：幼儿园，幼儿园教育，小学化

过去几年，幼儿教育在我国得到了快速的发展，幼儿教育做为基础教育中的一个重要环节，国家还对幼儿教育给予了格外的关注。因此，如何建立起良好的合作关系是摆在企业面前急需解决的重要课题。但通过观察各幼儿园，作者发现，存在着相当大的问题，是幼儿教育向小学化方向发展的倾向比较严重。尽管在现阶段，我国等地方政府已出台一系列有关的法律，法规、规章明文禁止幼儿园教育小学化趋势，但是幼儿园参与小学化却普遍存在，不同层次的幼儿园，产生了部分理实践脱离实际。幼儿园教育小学化这一现象，已经逐步成为整个社会发展共同关注的一个热点，但是，对于这个问题的基本涵义，还存在着一些认识上的误区与错误。本论文选题就是对现今幼儿园在解决小学化方面有一定指导作用。对幼儿园教育小学化倾向的各方面原因进行剖析，并且从源头与视角，提出了到幼儿园教育小学化的观点、扭转小学化趋势的建议，对现代幼儿园教育科学发展具有重要意义。

一、幼儿园教育“小学化”的现状

（一）兴趣班教学中偏重知识方面的学习现状

时下的父母对子女，总是喜欢和别人攀比，认为自己的孩子会别人孩子不会东西，对于自己来说非常赚面子，因此，幼儿园阶段对幼儿进行小学理论知识持续训练。孩子一年级时，眼看着孩子很容易就能拿到高分，便很开心。而且这种快乐不会维持太久。每一个幼儿，都有其成长规律，在他们这个年龄阶段各司其职。才能挖掘幼儿园孩子的兴趣，养成良好的习惯，提高孩子动手能力，这比事先教好小学理论知识更重要。

（二）幼儿园教育课程中去游戏化现状

当前，越来越多的幼儿园开设古代诗词班、英语兴趣班和算数班，协助幼儿提前进行小学知识的学习。与培养幼儿的认知能力，情感共鸣相比较、培养和发展技能，这些教学内容多侧重于学科知识如拼音，单词等的识记和背诵、九九乘法口诀等等。就内容而言，就像小学教学模式。也在对结果的评估中。教师通常是通过讲授学科知识来实现，不注重教学过程，直接根据知识学习的最终成果为孩子们撰写评语，进行评分，幼儿在一些不同种类的活动中，成绩一般被忽视。才能保证这部分知识学习时间，幼儿游戏和户外拓展活动的时间则大幅减少，每天去幼儿园，大部分时间要坐椅子。幼儿园的日常课程是一个标准的课堂教学过程，这种模式下，幼儿可以根据自己的喜好自由地选择游戏和户外拓展活动内容。幼儿的生活道路向机制化转变，教师将全方位教学管理，制定班级纪律，导致整个学习氛围十分沉重。

（三）幼儿园教育“小学化”的弊端现状

以我国为例，幼儿园通常为3-6岁。在这对于一切世界都是问号的时代，却是把重点放在了课堂的统一管理，被动地去学那些不应该在这个年龄学的东西。短期内确有成效，和其他同龄小孩子比较，就写上了他们的姓名，能算出一些简易加减法，的确比别的小朋友超前了一段距离。但与此同时，却又影响着幼儿健康成长。

对同龄的孩子来说，玩游戏是他们常态，更是孩子自主学习最好的途径。在这期间，幼儿的认知能力和逻辑思维能力都得到一定程度的提高。但是，目前幼儿园教育从教学方法来看，基本上都是课堂讲授，在小学化教育模式下，孩子们的学习空间被限制在了狭小的教室里，取消各类有意义游戏活动，忽略了幼儿自主学习在其中的意义。会影响到学生对