2025秋初中数学七年级上册人教版(2024)1.2.4 绝对值 教案.pdf

教学设计

课程基本信息

学科数学年级七年级学期秋季

课题1.2.4绝对值

书名：义务教育教科书数学七年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

教学目标

1．借助数轴理解绝对值的意义，提升几何直观．

2．掌握求有理数的绝对值的方法．

教学内容

教学重点：

借助数轴理解绝对值的意义．

教学难点：

掌握求有理数的绝对值的方法．

教学过程

教学环节主要师生活动

回顾相反数的概念．

师生活动：教师引导学生回顾：互为相反数的两个数(除以外)只有符号

0

知识回顾不同，学生独立思考并回答问题．

设计意图：为后续研究互为相反数的两个数的相同部分在数轴上表示什么

提供具体的例子，既回顾了所学知识，又从新的角度探索新的知识．

问题互为相反数的两个数的相同部分在数轴上表示什么？

1

师生活动：教师提出问题，学生独立思考，动手画图举例分析，在数轴上

分别用点，表示和－这两个数．思考并说明这两个数的相同部分在数

AB1010

新知探究轴上表示什么．

如图所示，在数轴上分别用点，表示这两个数，可以发现，点，与

ABAB

原点的距离都是．

10

在举出一个例子后，请同学们再举几个例子验证上述发现．

教师结合所举出的例子，逐步分析，引导学生体会这两个数的相同部分表

示这两个点与原点的距离相等，进而体会互为相反数的两个数在数轴上表示的

两个点与原点的距离相等，从特殊到一般归纳得到绝对值的概念．

绝对值：一般地，数轴上表示数的点与原点的距离叫作数的绝对值，

aa

记作||．

a

例如：图中表示和－的点与原点的距离都是，所以和－的

1010101010

绝对值都是，即||＝，|－|＝．

1010101010

显然，||＝．

00

设计意图：对于这一问题，观察学生是否能够自主画出数轴，举出具体的

例子，用数轴上的两个点表示互为相反数的两个数．通过观察这两个点在数轴

上的位置，体会互为相反数的两个数的相同部分在数轴上表示对应的点与原点

之间的距离，进而体会绝对值的