2025秋初中数学七年级上册人教版(2024)5.2解一元一次方程（第2课时）_教案.pdf

教学设计

课程基本信息

学科数学年级七年级学期秋季

课题5.2解一元一次方程(第2课时)

书名：义务教育教科书数学七年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

教学目标

1．能够根据题意找出实际问题中的相等关系，列出一元一次方程；

2．运用移项与合并同类项解形如ax＋b＝cx＋d的一元一次方程，体会解方程中的化归

思想．

教学内容

教学重点：

建立方程解决实际问题，会用移项解形如ax＋b＝cx＋d的一元一次方程．

教学难点：

分析实际问题中的已知量和未知量，找出相等关系，列出方程．

教学过程

教学环节主要师生活动

问题1利用等式的性质解下列方程：

(1)2x＋1＝x；

(2)x－2＝4－x．

新课导入

师生活动：学生回答，解决问题．

设计意图：学生自己利用等式的性质解一元一次方程，为下面的移项法则

做准备．

问题2把一批图书分给某班学生阅读，若每人分3本，则剩余20本；

若每人分4本，则还缺25本．这个班有多少名学生？

新知探究师生活动：学生合作探究，两种分图书的方法，什么量是相等的？

学生解答，这批图书的总数是一个定值．

追问这批书的总数有几种表示方法？它们之间有什么关系？

师生活动：学生思考并解答，

设这个班有x名学生．

每人分3本，共分出3x本，加上剩余的20本，这批书共(3x＋20)本．

每人分4本，需要4x本，减去缺少的25本，这批书共(4x－25)本．

教师总结：这批书的总数是一个定值，表示它的两个式子应相等，根据这

一相等关系列得方程

3x＋20＝4x－25．

设计意图：以学生身边熟悉的分配问题展开讨论，营造一种轻松的学习氛

围，激发学生继续学习的愿望．根据学生情况，逐步放手，培养学生独立解决

问题的能力．

问题3方程3x＋20＝4x－25的两边都有含x的项(3x与4x)和不含字母

的常数项(20与－25)，怎样才能把它转化为x＝m(常数)的形式呢？

师生活动：学生观察、思考，探索解决问题的方法．

为了使方程的右边没有含x的项，等式两边减4x，利用等式的性质1，得

3x＋20－4x＝－25．

为了使方程的左边没有常数项，等式两边减20，利用等式的性质1，得

3x－4x＝－25－20．

观察转化后的方程3x－4x＝－25－20，与原方程3x＋20＝4x－25作比较，

这个变形相当于

即把原方程左边的20变为－20移到右边，把右边的4x变为－4x移到左

边．

像上面那样把等式一边的某项变号后移到另一边，叫作移项．

继续解这个方程，对方程3x－4x＝－25－20合并同类项，得

－x＝－45．

系数化为1，得

x＝45．

由上可知，这个班有45名学生