2025秋初中数学七年级上册人教版(2024)5.2解一元一次方程（第1课时）_教案.pdf

教学设计

课程基本信息

学科数学年级七年级学期秋季

课题5.2解一元一次方程(第1课时)

书名：义务教育教科书数学七年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

教学目标

1．能够根据题意找出实际问题中的相等关系，列出一元一次方程；

2．运用合并同类项解形如ax＋bx＋…＋mx＝p的一元一次方程，体会解方程中的化归

思想．

教学内容

教学重点：

建立方程解决实际问题，会解形如ax＋bx＋…＋mx＝p的一元一次方程．

教学难点：

分析实际问题中的已知量和未知量，找出相等关系，列出方程．

教学过程

教学环节主要师生活动

问题1通过前面的学习，我们可以利用等式的性质解简单的方程，那么对

具有不同特点的方程，有哪些具体的解方程方法？首先回顾一下之前所学．

1．请同学们叙述一下等式的性质．

2．合并下列各式的同类项：

(1)－x＋3x－5x；

新课导入(2)－6ab－5＋ba＋4ab－4．

师生活动：学生思考并回答问题．

1．等式的性质：

等式两边加(或减)同一个数(或式子)，结果仍相等．

等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等．

2．(1)－x＋3x－5x＝－3x；

(2)－6ab－5＋ba＋4ab－4＝－ab－9．

设计意图：帮助学生回顾等式的性质与合并同类项法则，为学习用合并同

类项解一元一次方程做好铺垫．

问题2某校三年共购买计算机140台，去年购买的数量是前年的2倍，今

年购买的数量又是去年的2倍，前年这所学校购买了多少台计算机？

追问1如何列方程解决实际问题？分哪些步骤？

师生活动：学生讨论分析：

(1)设未知数、表示未知量：设前年购买计算机x台，则去年购买计算机2x

台，今年购买计算机4x台；

(2)找相等关系：前年购买量＋去年购买量＋今年购买量＝140；

(3)列方程：x＋2x＋4x＝140．

设计意图：以较为简单的实际问题作为讨论方程解法的背景，使学生感觉

到“求解”的实际需求．

追问2怎样解这个方程？如何将这个方程转化为x＝m（常数）的形式？

师生活动：学生观察、思考，根据分配律，可以把含x的项合并，即

x＋2x＋4x＝(1＋2＋4)x＝7x．

新知探究

老师板演解方程过程：

合并同类项，得

7x＝140．

系数化为1，得

x＝20．

为帮助有困难的学生理解，可以在上述过程中标上箭头和框图．