2025秋初中数学七年级上册人教版(2024)5.1.1_从算式到方程（第2课时）_教案.pdf

教学设计

课程基本信息

学科数学年级七年级学期秋季

课题5.1.1从算式到方程(第2课时)

书名：义务教育教科书数学七年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

学习目标

1．理解方程的解和解方程的概念，掌握检验某个数值是不是方程的解的方法．

2．理解一元一次方程的概念，能够根据实际问题列出方程．

教学内容

教学重点：

建立一元一次方程的概念，寻找相等关系列出方程．

教学难点：

理解一元一次方程的概念．

教学过程

教学环节主要师生活动

回顾甲、乙两支登山队沿同一条路线同时向一山峰进发．甲队从距大

本营1km的一号营地出发，每小时行进1.2km；乙队从距大本营3km的二

号营地出发，每小时行进0.8km．多长时间后，甲队在途中追上乙队？

新课导入

根据上节课的学习，我们列出了方程1.2x＋1＝0.8x＋3．我们说方程是解

决实际问题的重要方法，但要想得到实际问题的解，还需要进一步求出方程

中未知数的值．

问题1请同学们观察这个方程，你们可以找出使该等式成立的未知数x

的值吗？

师生活动：可以发现，当x＝5时，左边＝1.2×5＋1＝7，右边＝0.8×5

新知探究

＋3＝7．这时方程左、右两边的值相等．我们称x＝5是方程1.2x＋1＝0.8x＋

3的解．

追问你能试着总结一下什么叫方程的解吗？

师生活动：学生回答，给出正确答案后，教师给出方程的解的描述性定

义：

一般地，使方程左、右两边的值相等的未知数的值，叫作方程的解．求

方程的解的过程，叫作解方程．

设计意图：通过本章的引例，让学生理解方程的解的概念，教师需要进

一步说明，此问题中方程的解x＝5是我们通过观察法得来的，后续我们会系

统地讲解解方程的具体方法．

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例(1)x＝2，x＝是方程2x＝3的解吗？

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(2)x＝10，x＝20是方程3x＝4(x－5)的解吗？

师生活动：学生独立完成，教师提问学生说明自己的解答过程，教师帮

助完善．

(1)当x＝2时，方程2x＝3的左边＝2×2＝4，右边＝3，方程左、右两

边的值不相等，所以x＝2不是方程2x＝3的解；

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当x＝时，方程2x＝3的左边＝2×＝3，右边＝3，方程左、右两边

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的值相等，所以x＝是方程2x＝3的解．

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(2)当x＝10时，方程3x＝4(x－5)的左边＝3×10＝30，右边＝4×(10－5)

＝20，方程左、右两边的值不相等，所以x＝10不是方程3x＝4(x－5)的解；

当x＝20时，方程3x＝4(x－5)的左边＝3×20＝60，右边＝4×(20－5)

＝60，方程左、右两边的值相等，所以x＝20是方程3x＝4(x－5)的解．

设计意图：加强学生对方程解的概念的理解，使学生