2025秋初中数学七年级上册人教版(2024)6.1.2_点、线、面、体_教案.pdf

教学设计

课程基本信息

学科数学年级七年级学期秋季

课题6.1.2点、线、面、体

书名：义务教育教科书数学七年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

学习目标

初步了解点、线、面、体的概念．

教学内容

教学重点：

点、线、面、体的概念．

教学难点：

点、线、面、体概念的抽象过程．

教学过程

教学环节主要师生活动

问题物体的构成包含多种元素，几何图形也是如此．以长方体为例，我

1

们来分析一下它的构成元素：

()观察长方体模型，它有几个面？面与面相交的地方形成了几条棱？棱与

1

棱相交成几个顶点？

()你能说出构成几何图形的元素包含哪些吗？

2

新课导入

师生活动：学生观察思考，议论交流．师生共同归纳，得出图形的构成元

素包括点、线、面、体．

设计意图：引导学生在已有知识的基础上，通过主动观察、思考，体会图

形是由点、线、面、体构成的，从构成元素的角度把握几何体的特征，从而引入

点、线、面、体的概念．

问题让我们先来认识一下体．请同学们观察金字塔、篮球和黑板擦，想

2

新知探究一想从它们的外形中分别可以抽象出什么立体图形？你能否再举出一些你所熟悉

的立体图形呢？

师生活动：学生举例并相互交流；教师展示一些立体图形的模型或图

片．结合这些实例，教师明确几何体的概念，即长方体、正方体、圆柱、圆锥、

球、棱柱、棱锥等都是几何体，几何体也简称体．

设计意图：以立体图形为认知基础，明确体的概念；通过生活中的实例，

使学生感受体的概念，加深学生对体的概念抽象性和概括性的理解．

问题结合上一节课展开图的知识，请同学们思考，包围着体的是什么？

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师生活动：教师引导学生观察并思考，得出结论，即包围着体的是面．

追问：请大家思考四棱锥、圆柱、圆锥分别有哪些面？这些面有什么区别

1

吗？

师生活动：学生观察并思考，开展组内讨论，教师参与其中，引导学生得

出结论，即面有平面和曲面两种．

追问：你能举出一些实际生活中面的例子，并指出哪些面是平面，哪些面

2

是曲面吗？

师生活动：教师组织学生进行组内讨论，并派出代表在全班交流．

设计意图：由体分解出面，这是由整体迈向局部的第一步；通过举例，加

深学生对面的认识，理解面的概念．

问题利用长方体、圆柱、棱柱、棱锥等熟悉的几何体模型，结合下列问

4

题开展小组合作探究：

()面与面相交的地方形成了什么？它们有什么不同？

1

()线与线相交又得到了什么？它们有什么不同吗？

2

师生活动：教师参与学生探究，得出结论后，每小组派代表在全班交流，

教师点评纠正，师生共同归纳出：

面与面相交的地方形成线，线分直线和曲线；线与线相交的地方是点，点只

代表位置，没有大小，点与点之间没有区别．

()你能举出生活中符合线、点形象的例子吗？

3

师生活动：教师鼓励学生联想身边熟悉的情景，尽可能多地举出例子，并

用电脑展示出来与学生交流．

设计意图：借助面的学