2025秋初中数学七年级上册人教版(2024)6.3.2_角的比较与运算(第1课时)_教案.pdf

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教学设计

课程基本信息

学科数学年级七年级学期秋季

课题6.3.2角的比较与运算(第1课时)

书名：义务教育教科书数学七年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

教学目标

1．通过类比线段长短的比较、和与差的学习过程，构建角的比较、和与差学习过程的思

路，体会不同学习内容之间数学研究方法的一致性和可迁移性，体会类比思想．

2．能比较角的大小，会计算角的和与差，并会用文字、图形和符号语言进行描述，体会

数形结合思想．

教学内容

教学重点：

角的比较、角的和与差．

教学难点：

构建学习角的比较、和与差的思路，体会类比、数形结合思想；用文字、图形和符号语言

描述角的比较、和与差．

教学过程

教学环节主要师生活动

引导语：上节课我们学了角的有关概念，你能回忆学了哪些内容吗？从研究

线段得到启发，接下来将研究什么？

新课导入师生活动：教师引导学生回忆线段的研究内容．

设计意图：类比线段的研究，引出本节课的学习内容，使学生对本单元的学

习进程心中有数，帮助学生掌握研究数学问题的方法．

问题你能类比线段的比较与运算的学习过程，设想角的比较与运算这一

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节的研究内容吗？

新知探究

师生活动：学生阐述研究的主要内容，教师总结．

追问：请你回顾比较线段长短的方法有几种？每种方法在操作中应注意的

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问题是什么？

师生活动：学生回顾比较线段长短的两种方法：度量法和叠合法，教师总结．

追问：你认为该如何比较两个角的大小？并说明你是怎么比较的．

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师生活动：学生讨论解决问题的办法，学生代表展示交流，教师总结．利用

动画课件演示用量角器量角、用叠合法比较角的大小的过程，归纳操作要点．

量角器量角要注意：对中，重合，读数；

叠合两角时要注意：()重合(两角的顶点及一边重合)，()同旁(另一边落在

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第一条边的同旁)．

追问：两个角的大小关系有几种？你能用图形和符号表示吗？

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师生活动：学生画出图形，用符号表示下图中角的大小关系，并指出两个角

的大小关系有且仅有三种情况．教师要关注学生运用度量法、叠合法比较角的大

小操作的规范性，以及帮助学生体会两个角的大小关系有且仅有三种情况．

设计意图：采用类比的方法，按照图形文字符号的学习程序，学生动手

——

操作，自主探究，建立比较线段的长短与比较角的大小之间知识与方法的联系，

在对比中加深理解，体会研究方法的一致性．指出对于两个角的大小关系和两个

数的大小关系一样，有且仅有三种情况，为以后分类研究一些有关角的问题奠定

基础．

问题如图，图中共有几个角？它们之间有什么关系？

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