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高中一年级英语《一般过去时的被动语态》教案
一、教学目标
知识与技能：理解一般过去时被动语态的概念（表示过去某一时间发生的被动动作，主语是动作的承受者）；掌握其构成形式（was/were+过去分词）；能正确运用一般过去时被动语态描述过去发生的被动事件；学会将一般过去时的主动句转换为被动句（包括简单句和含双宾语的复杂句式），明确句式转换中主语、谓语和宾语的对应变化。
过程与方法：在学习一般过去时被动语态的过程中，经历“回顾现在时被动语态→类比学习过去时被动语态→总结转换规律→练习应用”的思维过程，培养类比迁移和语言转换能力；通过完成句子和句式转换练习，提高在具体语境中使用被动语态的准确性。
情感态度与价值观：感受被动语态在描述过去事件时的作用，体会语言表达的多样性；在练习中增强运用被动语态的信心，培养严谨的语言表达习惯。
二、教学重难点
教学重点：一般过去时被动语态的构成和用法。“was/were+过去分词”的构成形式，以及描述过去被动事件的用法是核心，掌握这些是本节课的重点。
难点：复杂句式的转换。对于含双宾语、状语等的一般过去时主动句，转换为被动句时需合理处理宾语、状语的位置，是本节课的难点。
三、教学准备
教师准备：制作被动语态课件，包含一般现在时与一般过去时被动语态的对比表格、一般过去时被动语态构成及用法的例句解析、主动句与被动句（含复杂句式）的对比例子、句式转换步骤演示、练习题及答案解析；准备相关例句卡片（用于课堂展示和分析）。
学生准备：复习一般现在时被动语态和动词过去分词，准备笔记本、笔。
四、教学过程
（一）导入（约5分钟）
教师展示一般现在时被动语态例句并提问：
“Englishisspokenallovertheworld.（一般现在时被动语态）如果要表达‘去年这个小镇上人们说英语’，该怎么说？”
引导学生尝试表达，引出一般过去时被动语态：“Wecansay‘Englishwasspokeninthistownlastyear.’ThisisthePassiveVoiceinSimplePastTense.Todaywe’lllearnaboutit.”
（二）新授（约25分钟）
一般过去时被动语态的概念及构成（约8分钟）
概念：表示过去某一特定时间或时间段发生的被动动作，句子的主语是动作的承受者，动作发生在过去且已完成。
构成：主语+was/were+动词的过去分词。
第一人称单数（I）、第三人称单数（he/she/it/单数名词）用was；
第二人称（you）、第一人称复数（we）、第三人称复数（they/复数名词）用were。
示例：Thewindowwasbrokenyesterday.；Thesebookswereboughtlastweek.
否定式与疑问式：
否定式：在was/were后加not（wasn’t/weren’t）。
示例：Theletterwasn’tsent.；Theyweren’tinvitedtotheparty.
疑问式：将was/were提到主语前。
示例：Wastheworkfinishedontime?；Weretheflowerswateredyesterday?
一般过去时被动语态的用法（约7分钟）
描述过去发生的被动动作，强调动作的承受者（动作发出者不明确或不重要）。
示例：Thebridgewasbuiltin2000.（强调桥被建造，不必说“谁建造”）
说明过去的事件、经历或状态（被动角度）。
示例：Iwasaskedtogiveaspeechatthemeeting.（过去的经历）
提及动作发出者时，用by引出（置于句末）。
示例：ThebookwaswrittenbyLuXun.
主动句变被动句的方法（约10分钟）
基本步骤（以简单句为例）：
找宾语：确定主动句中的宾语（动作承受者），作为被动句的主语；
变谓语：将主动句的谓语动词改为“was/were+过去分词”（时态保持一般过去时）；
加by：主动句的主语（动作发出者）由by引出（可省略）；
保留状语：时间、地点等状语位置不变。
示例：主动句：Sheboughtapenyesterday.
步骤1：宾语“apen”变被动句主语；
步骤2：谓语“bought”变为“wasbought”；
步骤3：主动句主语“she”由by引出（byher）；
步骤4：保留状语“yesterday”；
被动句：Apenwasboughtbyh
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