7.1《条形统计图》例1(教案)四年级上册数学人教版.docxVIP

7.1《条形统计图》例1（教案）四年级上册数学人教版

一、教学内容

本次课程的教学内容选自人教版四年级上册数学教材第7单元《统计》，主要涉及条形统计图的认识和绘制。具体包括教材第103页例1及相关练习。

二、教学目标

1.让学生掌握条形统计图的特点和绘制方法。

2.培养学生收集、整理、分析数据的能力。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.难点：理解条形统计图的意义，学会绘制条形统计图。

2.重点：掌握条形统计图的特点，能够根据数据绘制出清晰的统计图。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：练习本、铅笔、直尺、彩色笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：

通过让学生观察教室里不同学科的成绩单，引导学生发现统计数据可以直观地展示各种学科的成绩分布情况。

2.例题讲解：

以教材第103页例1为例，讲解如何根据数据绘制条形统计图。将数据整理成表格形式；然后，根据数据的最大值和最小值确定条形统计图的纵轴和横轴的刻度；根据数据绘制出条形统计图。

3.随堂练习：

让学生根据教材第103页的练习题，独立绘制条形统计图，并分析图表所反映的数据特点。

4.团队合作：

学生分组，每组选择一个主题，如家庭成员的年龄分布、学校各科目的成绩分布等，收集相关数据，绘制条形统计图，并展示成果。

六、板书设计

板书设计如下：

条形统计图：

1.特点：直观、清晰地展示数据分布情况。

2.绘制方法：

a.整理数据成表格形式。

b.确定纵轴和横轴的刻度。

c.根据数据绘制条形统计图。

七、作业设计

1.作业题目：

数据：数学成绩：80分、90分、85分、75分、88分；

英语成绩：78分、85分、90分、82分、70分。

2.答案：

（略）

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：

通过本次课程的教授，发现部分学生在绘制条形统计图时，对数据的最大值和最小值的确定存在一定的困难。在今后的教学中，应加强这方面的训练，提高学生的数据处理能力。

2.拓展延伸：

让学生尝试使用其他类型的统计图，如折线图、饼图等，展示数据，并分析各类统计图的特点和适用场景。

重点和难点解析

在本次课程中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节。学生对于条形统计图的理解和绘制方法的掌握存在一定的困难，这是本次课程的重点和难点。学生在团队合作过程中，对于数据的收集、整理和分析能力有待提高，这也是本次课程的重点。学生在绘制条形统计图时，对于数据的最大值和最小值的确定存在困难，这是本次课程的另一个重点和难点。

对于这些重点和难点，我进行了详细的补充和说明。我通过举例和讲解，让学生深刻理解条形统计图的特点和绘制方法。我强调，条形统计图是一种直观、清晰地展示数据分布情况的图表，绘制时需要先整理数据成表格形式，然后确定纵轴和横轴的刻度，根据数据绘制条形统计图。

我组织学生进行团队合作，让他们在实际操作中提高数据的收集、整理和分析能力。我引导学生注意观察和思考，如何根据数据的最大值和最小值确定纵轴和横轴的刻度，以及如何根据数据绘制出清晰的条形统计图。

我针对学生在绘制条形统计图时对于数据的最大值和最小值的确定存在的困难，进行了专门的讲解和练习。我通过举例和引导学生进行实际操作，让他们深刻理解如何根据数据的最大值和最小值确定纵轴和横轴的刻度，以及如何绘制出清晰的条形统计图。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我在授课过程中，注意运用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如实践情景引入、例题讲解、随堂练习等。

3.课堂提问：我设置了不同难度的问题，引导学生积极思考，激发他们的求知欲。同时，我鼓励学生相互讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

4.情景导入：我以实际生活中的数据为例，引入本节课的内容，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。

课后提升

数据：数学成绩：80分、90分、85分、75分、88分；

英语成绩：78分、85分、90分、82分、70分。

（在此处展示一张条形统计图，包含数学、英语、语文三门科目的成绩分布）

问题：

a.哪一门科目的成绩最高？哪一门科目的成绩最低？

b.请分析图表，谈谈你对同学们成绩分布的看法。

3.请运用所学知识，为你的兴趣爱好绘制一张条形统计图，并简要介绍你的兴趣爱好。

数据：一周内每天的学习时长（单位：小时）分别为：7、6、5、8、7、6、5。

答案：

1.（略）

2.（略）

3.（略）

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