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2025年北师大新版数学三年级上册第二单元《测量（二）》教案

第1课时铅笔有多长（1）

【教学内容】

教材第13～15页内容。

【教学目标】

1.学习目标描述:通过估计与测量等活动，知道1分米和1毫米的长度，初步建立长度单位的观念，明确米、分米、厘米和毫米之间的关系，会用所学的知识和方法解决实际问题。

2.本节课，教材通过测量活动，让学生感知1分米、1毫米有多长，并让学生知道米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体的情境选择合适的长度单位。估测活动贯穿于整个测量教学目标过程中，主要目的是培养和发展学生的估测意识。

3.能根据具体情境选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步发展估测意识，并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性。

通过寻找生活中“1分米”“1米”的事物，加强对分米和毫米实际意义的体会,并感受数学与现实生活的联系。

【教学重难点】

1.知道1分米、1毫米有多长，了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。

2.毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。

【教学过程】

一、情景创设,导入课题

1.下面的物体有多长?

（1）出示图片

（2）学生独自完成，然后集体订正。

图钉长()厘米，绳子长()厘米

2.读歌谣，边说边要用手比。

米、米，这么长约是1米;厘米、厘米，这么长约是1厘米;1米等于100厘米。

（1）引导学生边说边做。

（2）学生参与活动。

3.导入新课

（1)引导：学生猜一猜。

（2）出示课件:身穿花衣裳，个子细又长。写出漂亮字，需要它帮忙。(打一学习用具)

（3）学生猜一猜:是铅笔。

（4）提出问题:那么你们用过的铅笔是不是都一样长呢?你是怎么知道的?

（5）学生自由说说。

（6）引出课题:你想知道用过的铅笔究竟有多长吗?这节课我们就来量一量铅笔有多长。

（7）板书课题:铅笔有多长。

师生合作，探究新知

（一）例一：量一量，分别有多长?认一认。

(1)引导：测量前，请学生回忆二年级上册学过的测量知识，以及在测量时要注意的问题，

（2）预设：如0刻度线要对齐一个起点，尺子的一边要对齐测量物体的一边等。

（3）操作：用课前准备的直尺，进行实际测量活动。

（4）指导：测量过程中教师要注意观察学生的测量方法是否正确，并对有问题的学生及时进行指导。

(5)操作：对10厘米长铅笔进行的测量活动。

（6）说一说：交流测量的结果，让学生分别说说都是怎么量的。

（7）引导：大家一起判断并说出正确的结果。学生一般都会给出10厘米的答案。

（8）讲解：10厘米就是1分米。分米是比厘米大的长度单位。

(9)对6.3厘米长铅笔进行的测量活动。

（10）预设：学生可能会遇到困难，多数学生会说是6厘米多，但说不出精确的结果。

引导：学生观察尺子上1厘米中间有几个小格，介绍1厘米中有10个小格，每小格长1毫米。

操作：安排学生再次测量，并交流测量的方法和结果。

（二）例二：找一找，说一说。

教学时，可以参考以下教学环节。

操作：让学生用尺子量一量、找一找身边的哪些物体的长度大约是1分米。

操作：让学生在米尺上指一指1分米是从哪儿到哪儿的长度，如从0到10是1分米，从2到12也是1分米等。

（3）操作：让学生把手指伸直，用尺子量一量，哪两个手指之间大约是1分米，再用身体上的这个“尺子”去量一量课桌的长大约是几分米。

(4)操作：用尺子量一量、找一找身边的哪些物体的长度大约是1毫米。

（5）测身份证：准备身份证或学生卡，用尺子量一量它的厚度，大约是几毫米。

（三）例三：不用尺子，怎么样画出1毫米，1厘米，1分米？想一想，画一画。

引导：根据自己的感觉画一画，再用尺子量一量。

说一说：画出的长度是否准确。

找一找：用长度为1厘米的物体为单位画1分米。

操作：再用尺子量一量是否准确。

交流：说一说如何画出1毫米，1厘米，1分米的长度。

三、巩固练习,学有所得

（一）教材练一练

1.第1题（北斗星示意图测量）。

要求：使用尺子准确测量图中星星间距，读取毫米刻度，注意厘米与毫米的转换记录。

注意事项：测量时刻度对齐，读数精确，记录单位正确。

2.第3题，填合适长度单位。

要求：结合生活常识，为物体选择匹配的长度单位（毫米、厘米、米等）。

注意事项：联系物体实际大小，如薄的用“毫米”，较大的用“米”。

（二）拓展题目及答案

拓展题1（复合单位换算+应用）一根绳子长3米5分米，剪去120厘米，剩下的长度是多少分米？

单位统一：3米5分米=35分米，120厘米=12分米。

计算：35-12=23（分米）

拓展题2（复杂单位推理）A物体长度是B物体的3倍，B物体长20厘米，A物体长多少米？若C物体比A短50毫米，C物体长多少厘米？

A物体：20×3=60（厘米）

C物体：50毫米=5厘