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2025年儿童心理学考试试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.4岁的朵朵在玩过家家时，坚持用香蕉当“电话”，并要求同伴配合她的想象。这一行为最能体现皮亚杰认知发展理论中的（）。

A.客体永久性B.自我中心思维C.具体运算D.符号功能

2.根据依恋理论，18个月大的乐乐在母亲短暂离开时表现出强烈哭闹，但母亲返回后既想靠近又推开她，这种依恋类型属于（）。

A.安全型B.回避型C.矛盾型D.混乱型

3.6岁的浩浩在计算“3+5”时，需要先数出3个手指，再数出5个手指，最后合并计数。这反映了儿童数概念发展的（）特征。

A.守恒性B.具体形象性C.可逆性D.抽象逻辑性

4.研究发现，3-5岁儿童在“错误信念任务”中通过率显著提高，这一变化主要与（）的发展相关。

A.语言能力B.执行功能C.情绪调节D.心理理论

5.下列关于儿童攻击行为的描述，符合社会学习理论的是（）。

A.攻击行为是儿童生物本能的释放B.观察同伴攻击后模仿是主要诱因C.高攻击性儿童存在神经递质异常D.攻击行为随年龄增长必然下降

6.5岁的小米在绘画时，把太阳涂成蓝色，云朵涂成红色，并解释“因为我喜欢这样”。这体现了幼儿绘画发展的（）阶段特征。

A.涂鸦期B.象征期C.图式期D.写实期

7.某研究通过追踪200名儿童从2岁到10岁的语言发展数据，发现词汇量增长最快的年龄段是（）。

A.2-3岁B.4-5岁C.6-7岁D.8-9岁

8.根据埃里克森的心理社会发展理论，7岁儿童面临的主要发展危机是（）。

A.自主对羞怯B.主动对内疚C.勤奋对自卑D.同一性对角色混乱

9.针对自闭症儿童的“应用行为分析（ABA）”干预，其核心原理是（）。

A.认知重构B.经典条件反射C.操作性条件反射D.社会模仿学习

10.研究表明，父母在亲子互动中频繁使用“开放式提问”（如“你觉得为什么会这样？”），最可能促进儿童（）的发展。

A.语言表达能力B.自我控制能力C.空间认知能力D.情绪识别能力

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述维果茨基“最近发展区”理论的核心观点，并举例说明其对学前教育的实践意义。

2.比较0-3岁儿童与4-6岁儿童情绪调节策略的差异，并分析年龄差异的可能原因。

3.列举儿童自我概念发展的三个关键指标，并说明每个指标在不同年龄段的表现。

4.结合实证研究，说明同伴拒绝（被同伴排斥）对儿童社会性发展的长期影响。

5.分析数字时代（如短视频、电子游戏）对5-8岁儿童注意力发展的双重影响。

三、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：6岁的小宇是小学一年级学生，近3个月来频繁出现课堂上推搡同学、抢玩具的行为，老师反映其“无法听从指令，情绪容易爆发”。家访发现，小宇父母工作繁忙，常因小事争吵，母亲常对小宇说“你再闹就不要你了”，父亲则用“打手心”作为主要惩罚方式。

（1）运用儿童攻击行为的社会学习理论和家庭系统理论，分析小宇攻击行为的可能成因。

（2）针对小宇的情况，提出具体的干预建议（需包含家庭、学校两个层面）。

案例2：4岁的朵朵在幼儿园玩“医生病人”游戏时，坚持自己扮演“医生”，并要求同伴只能当“病人”；当同伴提出想换角色时，朵朵大哭并说“不行，我才是医生”。

（1）结合皮亚杰的认知发展理论和儿童社会性发展特点，解释朵朵的行为。

（2）如果你是朵朵的教师，会如何引导她理解同伴的需求？请设计一个具体的干预步骤。

四、论述题（20分）

结合0-6岁儿童认知、情绪和社会性发展的关键期，论述“游戏是儿童的主导活动”这一命题的科学依据，并提出促进儿童游戏质量的教育建议。

2025年儿童心理学考试答案

一、单项选择题

1.D（符号功能指儿童能用符号（如香蕉代表电话）表征事物，是前运算阶段的典型特征。）

2.C（矛盾型依恋的儿童在母亲离开时极度焦虑，返回时表现出矛盾行为，既寻求接触又抗拒。）

3.B（6岁儿童数概念仍依赖具体事物或动作，需通过数手指等具体操作完成计算。）

4.D（错误信念任务考察儿童理解他人有不同于自己的心理状态，是心理理论发展的核心指标。）

5.B（社会学习理论强调观察学习和模仿，同伴攻击行为的观察是儿童攻击的重要诱因。）

6.B（象征期（3-5岁）儿童绘画以主观想象为主，颜色选择常与情绪偏好相关。）

7.A（2-3岁是词汇量“爆发期”，平均每月掌握50-100个新词。）