《念奴娇赤壁怀古》课件-统编版高一语文必修上册.pptxVIP

荡气回肠贯穿古今;

学习目标

1.通读诗词，有感情诵读诗词，把握诗词内容，感受苏词的豪放风格。

2.品读语言，感受诗词意境，体会作者苏轼在词中体现的思想感情。

3.背诵诗词，体验中华文化的博大精深，积累提高语文素养。;

我国文学大师余秋雨先生说：中国传统文学中最大的抒情主题

不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。

那么,什么是咏史怀古诗呢?

怀古诗是中国古代诗词中内容，思想较沉重的作品。主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、

寄托哀思、托古讽今等目的。;

汪洋恣肆，明白畅达，他是“唐宋八大家”之一；

清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方面独

具一格，他与北宋的黄庭坚合称“苏黄”,与南

宋的陆游合称“苏陆”;

开豪放一派，对后代影响深远，与辛弃疾

合称“苏辛”;

与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家”;;

北宋时期，苏轼因为“乌台诗案”被贬到黄州，担任没有实权的团练副使。

传说黄州附近的赤鼻矶就是当年周瑜大败曹兵的战场。胸怀大志而又年近半百的苏轼，多次来到江边。面对滚滚奔流的江水，遥想起周瑜的功绩，联想到自己的遭遇。

于是，苏轼文思泉涌，大笔一挥，就写下了脍炙人口的千古绝唱《念奴

娇·赤壁怀古》。;

“东坡在玉堂，有幕士善歌。因问，我词比柳词如何?对曰：

柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌”杨柳岸晓风残月“。学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱”大江东去“。公为之绝倒”。

俞文豹《吹剑续录》

说明了东坡词的什么特点?

充分说明了苏词豪迈奔放，坦率开朗的特点。;

文本鉴赏

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。;

①有功绩而又有文采的，英俊杰出的：千古风流人物。

②指有才学而不拘礼法：风流才子/风流倜傥。

③指跟男女间情爱有关的：风流案件/风流韵事。

④轻浮放荡：风流女人。;

本词一开头就为我们勾画了奔腾???息、浩荡东流的长江雄姿，是全词的起兴之笔，把江水、浪花、千古风流人物融成一片，创造了一个旷远、深沉的意境，从时间和空间上为我们营造了一个旷远深邃的意境。把读者带到了千古兴亡的历史氛围之中，抒发了诗人对古往今来风流人物的无限怀念之情。最终也为周瑜的出场造声势。;

作者笔下的赤壁是一幅怎样的画面?

陡峭不平的石壁直刺天空，长江波涛汹涌，波浪打在满是疮孔的岩石上，发出惊人的巨响，层层浪花在皓月的映照下，犹如堆堆白雪。

“穿”——寓动于静，写出了乱石高耸入云的动势。描摹出赤壁山势之险要高峻。(形状、动静)

“拍”——动态感极强，水石相搏，仿佛能听到一阵一阵浪花击打岸边的声音，描摹出赤壁水势汹涌澎湃。(声音、视听)

“卷”——动感十足。雪：突出浪花的颜色。卷起千堆雪，表现出惊涛拍岸、惊天动地、波澜壮阔的气势，给人展现出一幅雄奇壮丽的景象。(颜色、夸张、比喻)

所以这三句运用了夸张、比喻的修辞手法，描绘了赤壁奇景和长江的气势，从而渲染了环境气氛。;

下片作者是如何描写周瑜的呢?

在称谓上——公瑾(称字)则对周瑜的尊敬；

婚姻状况上——小乔出嫁了，体现周瑜年轻有为、风流倜傥，美女配英雄；

在相貌打扮上——“雄姿英发，羽扇纶巾”,体现了周瑜装束儒雅，风度翩翩；

在作战能力上——“谈笑间，樯橹灰风烟灭”体现了周瑜以少胜多，取得胜利，却能如此淡定，指挥若定，潇洒从容，更能彰显英雄本色。

都衬托(正衬)出周瑜的英雄人物形象;

那作者为什么只缅怀周瑜?又寄予了作者怎样的思想感情?

周瑜在年仅34岁就在赤壁之战中取得了胜利，成为一时英雄，

而作者已年将半百，怎能不在感慨万分中产生仰慕之情，作者刻画周瑜的雄姿英发与自己的早生华发相互映衬，对比反差强烈，;

运用了衬托的手法。(反衬)

古人云：升官发财娶老婆。周瑜在短时间内不断完成人生大事，可谓顺利无比。人生道路

也是一片坦途。

在这个时候，作者联想到自己的人生道路如

此坎坷，一乐一悲之下，苏轼内心的忧伤抑郁更加明显，对周瑜的饮佩、对自身的惆怅，对

时代的无奈展露无遗。;

根据刚才的解读，最终苏东坡感慨道：故国神游，多情应笑我，早生华发

抒发的是词人年岁将老、功业未成、壮志难酬的感慨。

既然现实中无法实现理想，对我诸多磨难，那我只能投

向虚幻，神游故国，神往其境。

这何尝不是一种超脱。既然摸不着得不到，心中想一想，

徜徉一下，也是满足的。这也是另外一方面的豪放的东坡。;

难点讨论

“人生如梦，一尊还酹江月”表达了什么

思想感情?是消极还是积极的呢?;

“人生如梦，一尊还酹江月”包含两个层面的意义：

其