统编版（部编版）（2024）七年级语文上册9 从百草园到三味书屋 课件 (2).pptx

从百草园到三味书屋鲁迅《朝花夕拾》

整体感知1．百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一个自然段是中间的过渡段？9：告别百草园去书塾读书。以空间变化为顺序安排材料1—8段：回忆百草园的有趣生活10—结束：回忆在三味书屋读书的经历过渡承上启下

不矛盾。“似乎”表示不确定,“确凿”表示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”,印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿时的生活,又都历历在目。精读细研说一说：作者说“似乎确凿只有一些野草”中的“似乎确凿”两个词用在一句话中是否矛盾?为什么?

百草园是“我”的乐园，主要体现在哪些方面？2.作者描写了百草园这么多景物,用了一个怎样的句式把它们连缀起来?1.作者描写了百草园中的哪些景物？菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子等。不必说……也不必说……单是……就有……。

碧绿的菜畦光滑的石井栏紫红的桑椹高大的皂荚树轻捷的叫天子肥胖的黄蜂鸣蝉在树叶里长吟

3.“不必说……也不必说……单是……就有……”分别写了哪些景物，各有什么特点,分别从哪些角度、什么顺序描写这些景物的？菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚(碧绿的)(光滑的)(高大的)(紫红的)(肥胖的)(轻捷的)长吟伏窜高低不必说也不必说视觉听觉景物描写顺序：由静到动，从动物到植物；由低到高，又由高到低；由视觉到听觉。

4.“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？“单是”后面的内容是强调的重点（即中心句）。前两个“不必说”不仅突出了“单是”下边的内容，还表现了鲁迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。

单是……就有……油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子低唱弹琴声音翻开按住喷动作缠络莲房拥肿拔像小球又酸又甜形状摘味道拍

味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色详写的是泥墙根一带，略写的是整个园景。

拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒原，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。雪地捕鸟的乐趣先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣，把儿童爱玩的心理生动地表现出来。这么有趣的百草园冬天是什么样的？继续读课文，说说作者写了百草园中的哪些活动。

扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。1.品读红色的字，思考这样写有什么好处。准确、生动、真切地写出了捕鸟的全过程，使读者如临其境，同时也从捕鸟活动中表现出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐源，却乐在其中。

2.想一想：作者写冬天的捕鸟活动有何意义？前面写了春、夏、秋的景物，这里再单写冬天的捕鸟活动，正好构成一幅百草园四季图，表现无限趣味，再次暗点百草园是“乐园”。

百草园的景物有声有色，充满乐趣。雪地捕鸟带来无穷乐趣。自由快乐的乐园

夏秋的美丽景物不必说:菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子单是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子静物动物美女蛇的故事增添神秘色彩冬天有趣的游戏拍雪人捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉

6.默读课文，找出文中对三味书屋的描写，说说作者在三味书屋中又有哪些难忘的经历。

①作者从哪些方面写了三味书屋的读书生活？（10）（11）（12-16）（17-20）（21-23）（24）书屋内的陈设对先生的印象询问怪哉虫后园寻趣师生读书做戏、画画

②从文中找出描写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。

③请结合原文说说老师是一个什么样的人。从哪些事例可以看出来？他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。外貌品质

寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。塾师寿镜吾

“先生,‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”读到