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(新)学前儿童发展考试试题(含答案)

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.幼儿期儿童的主导活动是（）。

A.学习

B.游戏

C.运动

D.玩耍

答案：B

解析：游戏是幼儿期儿童的主导活动。游戏是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。在游戏中，幼儿可以获得快乐，并且能够促进其认知、情感、社会性等多方面的发展。而学习在幼儿期并不是主导活动；运动和玩耍表述不准确，运动是一种活动形式，玩耍概念较宽泛，游戏才是幼儿主导活动的准确表述。

2.3-6岁幼儿注意发展的特征是（）。

A.无意注意占优势，有意注意逐渐发展

B.有意注意占优势，无意注意逐渐发展

C.无意注意和有意注意都没什么发展

D.无意注意和有意注意同步发展

答案：A

解析：3-6岁幼儿的注意发展呈现出无意注意占优势，有意注意逐渐发展的特征。无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。幼儿的无意注意受刺激物的物理特性（如颜色鲜艳、声音响亮等）以及自身的兴趣和需要影响较大。而有意注意是有预定目的、需要意志努力的注意。随着幼儿年龄增长、语言发展和教育的影响，有意注意开始逐渐发展，但在幼儿期，无意注意仍占主导地位。

3.幼儿记忆的特点之一是（）。

A.形象记忆占优势

B.语词记忆占优势

C.意义记忆用得多

D.机械记忆效果好

答案：A

解析：幼儿记忆的特点包括形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；机械记忆用得多，意义记忆效果好。形象记忆是指以感知过的事物形象为内容的记忆，幼儿对直观、具体、鲜明的形象容易记住，所以形象记忆占优势。语词记忆在幼儿期虽然也在发展，但相对形象记忆来说，还不占优势。幼儿由于知识经验缺乏，理解能力有限，更多地运用机械记忆，但意义记忆的效果通常比机械记忆好。

4.幼儿思维的主要形式是（）。

A.直观行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.辩证思维

答案：B

解析：幼儿思维的主要形式是具体形象思维。具体形象思维是指依靠事物的形象和表象来进行的思维。幼儿在思考问题时，往往需要借助具体的事物或形象，比如在计算时，幼儿可能会借助手指来进行。直观行动思维是幼儿早期的思维形式，随着年龄增长逐渐过渡到具体形象思维。抽象逻辑思维在幼儿晚期才开始萌芽，辩证思维则是更高层次的思维形式，幼儿期基本不具备。

5.幼儿在词汇的发展上一般先掌握（）。

A.实词

B.虚词

C.叹词

D.拟声词

答案：A

解析：幼儿在词汇的发展上一般先掌握实词，后掌握虚词。实词是有实际意义的词，如名词、动词、形容词等，这些词与幼儿的生活经验密切相关，容易被幼儿理解和掌握。虚词如连词、介词等，意义比较抽象，幼儿较难理解，所以掌握得较晚。叹词和拟声词虽然也是词汇的一部分，但不是幼儿首先掌握的主要词汇类型。

6.幼儿情绪情感发展的趋势是（）。

A.社会化、丰富和深刻化、自我调节化

B.简单化、单一化、随意化

C.抽象化、概念化、逻辑化

D.个性化、独特化、多样化

答案：A

解析：幼儿情绪情感发展的趋势包括社会化、丰富和深刻化、自我调节化。社会化是指幼儿的情绪情感反应更多地与社会情境相联系；丰富和深刻化表现为幼儿情绪情感的种类不断增加，体验逐渐深刻；自我调节化是指幼儿逐渐能够控制自己的情绪情感，减少冲动性。B选项的简单化、单一化、随意化不符合幼儿情绪情感发展趋势；C选项的抽象化、概念化、逻辑化主要是思维发展的特点；D选项的个性化、独特化、多样化不是幼儿情绪情感发展的主要趋势表述。

7.幼儿自我意识萌芽的重要标志是（）。

A.会叫“妈妈”

B.会使用自己的名字

C.掌握代名词“我”

D.会哭会笑

答案：C

解析：幼儿自我意识萌芽的重要标志是掌握代名词“我”。当幼儿能够正确使用“我”来称呼自己时，说明幼儿开始把自己作为一个独立的个体与周围环境区分开来，意识到自己的存在和独特性。会叫“妈妈”只是简单的语言发音，不能体现自我意识的萌芽；会使用自己的名字，还没有达到对自我本质的认识；会哭会笑是幼儿基本的情绪表达，与自我意识萌芽无关。

8.幼儿亲社会行为中发生频率最多的是（）。

A.合作行为

B.分享行为

C.安慰行为

D.援助行为

答案：A

解析：幼儿亲社会行为中发生频率最多的是合作行为。合作行为是指两个或两个以上的个体为了实现共同的目标而协调活动，以促进某种既有利于自己又有利于他人的结果得以实现的行为。在幼儿的游戏和日常生活中，合作行为较为常见，如一起搭建积木、玩过家家等。分享行为、安慰行为和援助行为也是亲社会行为的表现，但发生频率相对合作行为来说要低一些。

9.幼儿攻击性行为的特点是（）。

A.工具性攻击逐渐减少，敌意性