青岛版（五四制）（2024）小学科学三年级上册《温度计的秘密》教案.docxVIP

青岛版（五四制）（2024）小学科学三年级上册

《温度计的秘密》教案

核心素养教学目标

科学观念：了解温度计构造，理解液体热胀冷缩原理；知道温度表示物体冷热程度，常用单位是摄氏度（℃）。

科学思维：通过实验现象分析，培养逻辑推理能力；能类比生活现象，理解热胀冷缩应用，提升抽象思维。

探究实践：学会自制简单温度计，掌握规范操作；通过小组合作探究液体热胀冷缩，增强动手与协作能力。

态度责任：培养严谨认真的科学态度；关注温度计在生活中的应用，感受科学服务生活，增强科学应用意识。

教学重难点

教学重点：认识温度计基本构造；探究并理解液体热胀冷缩性质；学会正确使用温度计测量温度。

教学难点：通过实验准确理解液体热胀冷缩与温度计工作原理的联系；能运用热胀冷缩原理解释生活现象。

教学过程

趣味导入

1.生活场景引入：展示教材中“小朋友发烧，妈妈用体温计测量体温”的图片。

师：同学们，在生活中我们都有过生病的经历，看这张图，小朋友不舒服，妈妈在做什么呀？

生：用体温计给小朋友量体温。

师：非常棒！那大家知道体温计是怎么知道我们体温的吗？这里面藏着很多秘密哦。今天我们就一起走进《温度计的秘密》，去揭开它神秘的面纱。（设计意图：借助贴近学生生活的场景，引发学生共鸣，快速吸引学生注意力，激发探究欲望，自然导入课程。）

2.温度感知体验：拿出三个分别装有冷水、温水、热水的杯子（不标注温度），请三位同学上台。

师：现在请三位同学上台，分别将手指放入这三个杯子里，感受一下水的冷热，然后告诉大家你的感觉。

生1：这个杯子里的水很凉。

生2：这个杯子里的水有点温温的。

生3：这个杯子里的水好热，烫得我赶紧把手缩回来了。

师：大家通过触摸，能感觉到水的冷热不同。那如果要准确知道水的温度，我们该怎么办呢？

生：用温度计测量。（设计意图：让学生直观感知温度差异，体会仅靠感觉判断温度不准确，引出测量温度的工具——温度计，为后续教学做铺垫。）

认识温度计

1.观察温度计结构：分发教材配套的温度计模型给学生，让学生对照教材中“温度计结构示意图”进行观察。

师：同学们，现在大家手上都有一个温度计模型，打开课本，对照图看看温度计是由哪些部分组成的，仔细观察哦，然后小组内交流你们的发现。

（学生观察、交流后）师：哪个小组先来分享你们的发现？

小组1代表：我们看到温度计有玻璃管、玻璃泡，玻璃管上还有刻度和数字。

师：非常好，观察得很仔细。玻璃管很细，里面装着有颜色的液体，比如酒精、水银等；玻璃泡里也充满了这种液体，它很敏感，温度一变化，里面的液体就会有反应。那这些刻度和数字有什么用呢？

生：可以读出温度。

2.认识温度计刻度：教师在黑板上画出简易温度计刻度示意图，结合教材讲解。

师：大家看黑板，这是一个简单的温度计刻度图。温度计上的刻度是均匀分布的，每一小格代表一定的温度值。在我们常用的温度计上，这个单位是摄氏度，用“℃”表示。比如这里标着0的地方，它表示的是0摄氏度，是水结冰时的温度。那往上看，数字越来越大，温度是怎样变化的呢？

生：温度越来越高。

师：对啦！那如果数字越来越小呢？

生：温度越来越低。

师：非常正确。大家再看看自己手中的温度计模型，找到0℃的刻度，然后找找比它高10℃的刻度在哪里，指给小组同学看看。（设计意图：通过实物观察和黑板图示讲解，让学生清晰认识温度计结构和刻度，将抽象知识直观化，降低理解难度，培养学生观察能力。）

探究温度计工作原理

1.提出问题，引发思考：展示教材中“将温度计放入热水和冷水中”的实验场景图。

师：同学们，看课本上这张图，把温度计放入热水中，液柱会上升；放入冷水中，液柱会下降。这是为什么呢？大家先自己思考一下，然后小组讨论。

（学生讨论后）师：哪个小组来说说你们的想法？

小组2代表：我们觉得可能是热水让温度计里的液体变多了，所以液柱上升；冷水让液体变少了，液柱就下降。

师：这是一种很有想法的猜测，那是不是这样呢？我们通过实验来验证。

2.设计实验，验证猜想：参考教材实验方案，准备实验材料：带胶塞的烧瓶（内装红色水）、细玻璃管、热水、冷水、两个大烧杯。

师：现在我们来做一个模拟温度计的实验。这个烧瓶就像温度计的玻璃泡，里面装的红色水代表温度计里的液体，细玻璃管相当于温度计的玻璃管。我们把这个装置分别放入热水和冷水中，观察细玻璃管中液柱的变化。在实验前，大家先思考一下实验步骤，小组内讨论并记录下来。

（小组讨论实验步骤后）师：哪个小组来分享你们的实验步骤？

小组3代表：我们先把装有红色水的烧瓶塞好带细玻璃管的胶塞，然后把它放入装有热水的烧杯中，观察液柱变化并记录；接着再把它放入装有冷水的烧杯中，同样观察记录液柱变化。

师：非常详细，其他小组有补充吗？（无补充）那大家在实验过程中要仔细观