统编版语文五年级下册课件：1 古诗三首.pptxVIP

古代乡村中的儿童生活是不是很有趣呢?

今天我们来学习三首与儿童生活有关的古诗。;

语文五年级下册

1古诗三首;

1.认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字

“供”,会写“昼、耘”等4个字。

2.有感情地朗读课文，背诵《四时田园杂兴》

(其三十一)和《村晚》。

3.能想象《四时田园杂兴》(其三十一)和

《村晚》中描绘的情景，体会其中的乐趣。;

如何理解第一首诗的题目?

xìng

四时田园杂兴(其三十一

四个田家，随兴而写

季节。乡村。的诗。

(诗人)随兴而写的关于乡村四季的诗，其中的第三十一首。;

范成大，字致能，号称

石湖居士。南宋诗人。他与尤袤、杨万里、陆游、合称南宋“中兴四大家”。

著有《石湖集》《吴船

录》等。;

如何理解第二首诗的题目?

稚子弄冰

幼小的孩子。提着冰块玩耍。

学认字|;

杨万里，字廷秀，号诚

斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋

“中兴四大诗人”。;

如何理解第三首诗的题目?

村晚;

雷震，宋代诗

人。宋宁宗嘉定年间进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。;

初读课文扫清障碍

用自己喜欢的方式自由读诗，把字音读准，把诗句读

通顺，读流利，读出节奏。;

四时田园杂兴(其三十一)

[宋]范成大

昼出/耘田/夜绩麻，

村庄/儿女/各当家。

童孙/未解/供耕织，

也傍/桑阴/学种瓜。;

村晚

【宋】雷震

草满/池塘/水满陂，

山衔/落日/浸寒漪。

牧童/归去/横牛背，

短笛/无腔/信口吹。;;;

本课的会写字，需要注意什么?

学写字;

重难点字书写指导

不要多“、”少“丿”。;;

哪种儿童?童孙

做了什么?学种瓜;

四时田园杂兴(其三十一);

有感情地朗读古诗，

理解诗意，想象画面，说一说古诗描写的景象。;

初夏在田

白天。间除草。把麻搓成线。

昼出/耘田/夜绩麻，

村庄/儿女/各当家。

各人都担任一定的工作。

夏季农家一片繁忙的景象。;

理解，

懂得。从事。

童孙/未解/供耕织，

也傍/桑阴/学种瓜。

靠近。树荫。;

围绕“耘田”绩麻”想象：农民们除了“耘

田“绩麻”还要干些什么活儿?

插秧施肥浇地;

有感情地朗读古诗，结

合注释理解诗意，说说诗句描绘了怎样的景象。;;

横坐在牛背上。

牧童/归去/横牛背，短笛/无腔信口吹。

曲调。随口。;

“草满池塘水满陂”中的两个“满”字用

得好不好?为什么?;

“山衔落日浸寒漪”中的“衔”用得好不好?为什么?;

落日、青山倒

映水中，与涟漪融

为一体、摇曳闪烁的美丽景象。;

了解了《四时田园杂兴》(其三十一)和《村

晚》这两首描写的景象后，一起来总结：两首诗在内容和气氛上有什么不同?;

再读读这两首诗，说说：

诗中写了儿童的哪些活动?诗人笔下的儿童给你一种怎样的感觉?;

你能想象孩子们

学种瓜的样子吗?

一本正经3有模有样

全身都是土;

诗中的“童孙”给你留下了怎样的印象?

天真淳朴

活泼可爱

热爱劳动;

画面，体会其中的乐趣。(课后第2题)

那些孩子们，不会耕也不会织，却也不(闲着)。他们从小(耳濡目染),

喜爱(劳动),于是“也傍桑阴学种

瓜”,就在茂盛的桑树底下(学种瓜)

那一本正经的样子，真是太有趣了!;

你能想象出

牧童吹笛子时的

样子吗?

悠闲自在

摇头晃脑;

读完后两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样

的画面，体会其中的乐趣。(课后第2题)

那小牧童(横骑)在牛背上，

(慢悠悠地)走着；他的手里还拿着一支

短笛，(有模有样)地吹着自己编的

(小曲),那头老牛似乎听懂了小主人

吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。;

让我们带着感情

再读读这两首诗，并试着背诵吧!;

朗读指导

四时田园杂兴(其三十一)伴读音乐

[宋]范成大

昼出/耘田/夜绩麻，语速稍快些，表现出乡村耕村庄/儿女/各当家。种劳作的繁荣景象。

童孙/未解/供耕织，]语速稍缓，画圈词语语调微微也傍/桑阴/学种瓜。上扬，表现出乡村孩子的天真。;

四时田园杂兴(其三十一)

[宋]范成大

(昼出)/耘田/夜绩麻，

村庄/(儿女)/(各当家)。童孙/(未解)/供(耕织),也傍/(桑阴)/学种瓜。;

完成背诵后，你能试着默写这首诗吗?

(课后第1题)

1.写上题目、作者和朝代。

2.把字写正确。

3.注意标点符号。;

朗读指导

村晚

【宋】雷震

草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛