强化四意识，提升硬实力——暑期教师业务集训动员会上的分享.docVIP

强化四意识，提升硬实力——暑期教师业务集训动员会上的分享

各位家人：

大家好！暑假转瞬即逝，我们又齐聚学校，开启一年一度的暑期教师业务集训。也许有人觉得集训开始得早，但如今教育局对学校领导层和教师团队的培训力度不断加大，从明天起，全市教育系统党政负责人就将开展多方面的培训。而且，襄阳市的高三年级以及不少民办学校的八九年级早已提前开学，我们民办学校以往提前集训的优势已不再明显。

“凡事预则立，不预则废。”提前准备是我们一贯的传统。我们多数老师工作量巨大，只有提前备好课，尤其是精心准备训练题，开学后才能从容有序地开展教育教学工作。今天，我想和大家分享的主题是：强化四种意识，提升业务素养。

强化四种意识

强化危机意识

从事民办教育多年，我一直秉持居安思危的理念。曾几何时，我们常说“狼来了”，如今，危机真的已至。当下，民办学校面临着两大危机。一方面是大环境的生存危机，经济持续下行，出生人口不断下降，未来学校招生将普遍面临生源不足的问题，一些低位民办学校的生存将受到严重威胁。另一方面，小环境的竞争压力也日益增大。过去，民办学校凭借优越的办学条件吸引了部分家庭条件较好的学生，但现在公立学校设备不断优化，民办学校的硬件优势逐渐消失。同时，襄阳不少新办学校与省级示范高中合作办学，吸引了周边县市的学生，这对我们的发展造成了巨大压力。正如万科总裁郁亮所说“活下去是万科的首要任务”，我们民办学校也必须直面危机，坚定正确的办学方向，不断提升教师的业务素养，这也是我们组织此次暑期业务培训的重要原因。

强化荣誉意识

我们要始终将质量第一和特色唯一作为学校可持续发展的目标。质量第一，就是要狠抓教学成绩，让每个孩子都能在学校取得进步和提升；特色唯一，就是要打造独特的学校特色，通过德育活动、艺体活动和学科竞赛活动等，擦亮志远学校的名片，让学校成为孩子们向往的地方，让老师成为孩子们喜爱的人。我们要努力创办政府赞誉、社会满意、家长信任、师生受益的学校。

“一根筷子易折断，十根筷子抱成团。”学校的荣誉与我们每个人息息相关，它属于我们每一个人，也需要我们共同去努力、追求、珍惜和维护。我们要像天堂里的人一样，相互帮助，共同努力，只有这样，我们才能提升业务素养，打造优秀的教师团队，为学校的发展贡献力量。

强化忠恕意识

所谓“忠”，正如朱熹所言，是把心放在中间，不偏不倚，即要忠于职守，心无旁骛地做好工作，公正无私。对待学生，要平等关注每一个人；对待同事，要毫无保留地贡献自己的智慧和力量。而“恕”，则是“己所不欲，勿施于人”。当我们对待他人时，要设身处地地为他人着想，如果这种方式自己都无法接受，就不要用它来对待别人。这就是古人所说的“推己及人，修己达人”。当我们心中装着他人时，我们的行为就会充满善意和感染力，就能赢得学生的认可和爱戴，也能获得同事的信任与拥护。

强化求真意识

求真，有三层含义。一是要有真本事。我们要努力提升自己的业务能力，做到干一行爱一行，专一行精一行，成为学科专家，让学生信服。就像有的老师能不借助圆规和尺子，就能在黑板上画出标准的图形，有的老师上课不拿课本却能对教学内容信手拈来，这些都是真本事。二是要下真功夫。我们要切实落实教学常规，将备教批辅考等环节做到极致。“只要功夫深，铁棒磨成针。”只要我们在教学工作中肯下功夫，教学成绩自然会提高。三是要出真成绩。教学工作来不得半点虚假，我们每年的小学部抽考和中考都是实战。因此，我们要以考代练，以考促学，平时的测试训练要严格要求，保证成绩的真实性。只有这样，学生在大考中才能取得更好的成绩。

践行志远教风

在志远学校，我们的教风是“乐教，善育，会管，爱学”，这不仅是口号，更是我们每一位志远人应努力践行的要求。

乐教

热爱教育、喜欢孩子、钟情教书是从教的前提。如果一个老师总是对工作不满意，心猿意马，那么他就无法全身心投入教学，不仅会误人子弟，也会耽误自己的发展。要做到乐教，我们要重点做好三个转变。一是从教教材到用教材教的转变。教材是教学的依据，但我们不能仅仅局限于传授教材知识，更要理解教材的编排意图和所培养的核心素养，学会举一反三。二是从教学生学会到教学生会学的转变。我们要培养学生的学习能力，让他们从被动接受知识转变为主动探索知识。三是从教知识到练能力再到成素养的转变。我们要先帮助学生储备书本知识，再通过训练形成解题能力，最终培养学生的学科素养。

善育

我们一直强调“成才先成人，育人重育心”。如今，在县城和乡镇，由于教育内卷和家长的影响，学生的厌学情绪和辍学现象日益严重。我们要着力引导学生树立正确的三观，培养身心健康的孩子。从古代孔子的“六艺”到近代张伯苓、陶行知等教育家重视体育训练，都说明德智体全面发展的重要性。我们要让每个孩子都参与体育锻炼，有一项体育爱好，比如四年级以上男生学打篮球，女生至少会打羽毛球或乒乓球。同时，