第二单元整本书阅读《红星照耀中国》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

;整体感知;写作背景;整体感知;整体感知;章节梳理;章节梳理;章节梳理;章节梳理;章节梳理;章节梳理;精读细研;梳理叙事脉络（时间+空间）

按时间线整理关键事件：如1927年南昌起义→1934年长征开始→1935年遵义会议→1936年斯诺采访。用时间轴形式标注事件因果关联。

按空间线追踪采访路线：西安→保安→预旺堡，结合地图理解地理环境对革命活动的影响（如陕北地形与红军游击战术的关系）。;分析人物群像（领袖+军民）

针对毛泽东、周恩来等核心人物，制作人物档案卡，记录其外貌描写、言行细节（如毛泽东“生活简朴，喜欢读书”）、历史贡献，归纳人物共性（坚定的革命信念）与个性（不同的领导风格）。

关注普通红军战士与百姓的故事（如“红小鬼”的乐观精神），理解“人民力量”在革命中的作用。;解读关键场景与象征意义

标记具有象征意义的场景，如“红军剧社演出”体现革命文艺的动员作用，“窑洞中的灯光”象征革命理想的不灭。结合时代背景分析场景背后的深层含义。;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;课堂检测;课堂检测;课堂检测;课堂检测;课堂检测;课堂检测;课堂检测