1.3 中华文明的起源 教学设计 2024--2025学年部编版七年级历史.docxVIP

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教学设计

课程基本信息

学科

中国历史

年级

七年级

学期

秋季

课题

第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源

第3课中华文明的起源

课标内容要求

了解良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存；了解私有制、阶级和早期国家的产生；知道考古发现是了解原始社会的重要依据；通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。

教材分析

本课的内容指向新石器时代晚期，早期国家的产生，我国进入文明社会，中华文明的起源和发展具有多元一体的特点。在部落联盟时期，华夏族逐渐形成。

本课是本单元的最后一课，承接原始农业的产生，是对史前时期、原始社会状况的总结，同时下启夏商周时期奴隶制王朝的更替和向封建社会过渡。

本课包含三部分内容：早期国家和文明的起源、良渚古城和陶寺古城、远古的传说。第一部分介绍了早期国家和文明起源的基本概念，第二部分和第三部分分别从考古发现和远古传说两个角度介绍中华文明的起源和初步发展。

学情分析

学生已初步了解一些零星的、碎片化的中国历史中的事件和人物，对历史有初步的认识，也具备了一定的阅读理解能力和信息处理能力。

学生对历史尤其是考古学有较强的好奇心和兴趣，神秘的史前文明和原始社会的生产生活方式吸引着他们的注意力。但是学生对考古学和中华文明探源工程的知识十分陌生，缺乏相关的基础知识和背景信息，对复杂的考古学术语和研究方法理解有困难。

可以通过图像史料（历史地图和文物图片等），直观展示考古发现，增强学生的感性认识，从而理解中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征，培养从特定的时间、空间条件下考察历史，并初步学会依靠可信史料了解和认识历史。

教学目标

1．通过回顾已学知识，进一步阅读教材，了解早期国家的形成过程。简单了解生产力发展、经济基础与上层建筑等唯物史观的基本原理，并能够理解其在文明起源研究中的重要作用。

2．通过观察地图，填写表格，初步掌握识别历史地图的方法。了解良渚古城、陶寺古城等遗址的主要考古成果，知道考古发现是研究文明起源的重要依据，理解私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志。知道我国具有5000多年文明史，提高民族自尊心、自信心和自豪感，增强民族凝聚力。

3．通过识读地图，比较多个遗址考古发现的共同点，将重要的历史现象置于正确的时间和空间之中，解释中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征，强化国家认同、中华民族认同、文化认同。

4．知道与中华文明早期历史有关的远古传说，通过填写示意图和分析文献资料，了解传说中蕴含的历史信息，知道远古传说与历史事实的联系和区别。能够借助本课的活动初步学会根据可信史料了解和认识历史。

5．通过学习教材《学史崇德》栏目，了解大禹治水的故事，感悟其优秀精神品质，逐步确立积极进取的人生态度。

教学重点、难点

教学重点

良渚古城与陶寺古城。

教学难点

中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。

教学过程

新课导入

教师活动

学生活动

设计意图

出示教材中《位于河南郑州的炎帝（右）、黄帝（左）雕像》图片，设问：图中是炎帝和黄帝的雕像，古老的传说中有许多关于他们的故事，这些传说反映了什么样的历史？中华文明的起源、形成及其特点又是怎样的？

观察图片，产生疑虑，引发思考，期待学习。

问题导入使学生产生疑虑，引起学生的联想、思考，激发学习兴趣。

新课学习

教师活动

学生活动

设计意图

一、早期国家和文明的起源

学习任务一

了解早期国家的形成和人类进入文明社会的标志。

活动1

指导学生回顾《第2课原始农业与史前社会》所学内容，将所示现象按照出现的时间进行排序。

活动2

指导学生阅读教材第一子目正文，设问：经过一段时间的发展，距今5000多年的原始社会出现了哪些新成果？

简单对学生列举出的新成果进行总结，设问：人类进入文明社会的重要标志有哪些？

结合《知识拓展》向学生简介中华文明探源工程。

回顾所学知识，完成排序活动。

阅读教材，思考回答：早期城市逐步形成；能够建造大型的建筑、工程；社会成员的分化加剧，产生了阶级；出现了王；形成了早期国家等。

阅读教材，思考回答：私有制、阶级、国家的产生。

联系第2课所学内容，为本课学习生产力继续发展所带来的变化奠定基础。便于学生理解生产力发展、经济基础与上层建筑等唯物史观的基本原理。

1．阅读教材，提取信息，交流表达。

2．尝试运用考古成果理解早期国家的形成，初步学会依靠可信史料了解和认识历史。

3．简单了解中华文明探源工程。

二、良渚古城和陶寺古城

学习任务二

了解良渚古城和陶寺古城等遗址的主要考古结果。

活动1

出示《中国境内新石器时代重要遗址分布图》，指导学生在图中找到良渚古城和陶寺古城的位置，并填写表格。

活动2

出示《良渚古城及外围水利系统结构示意图》，指导学生观察图片，并阅读教材第二子目正文第一段，设