部编人教版三年级语文上册《听听,秋的声音》教案教学设计 .pdfVIP

《听听，秋的声音》教案

【教材分析】

《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断

出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。前三节写的是落叶、昆虫、大雁、秋风

等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。诗歌就是

要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。

【学情分析】

三年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，

持久性差，教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分运用视频、音频等多媒体

教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。让学生们从秋天所特有

的声音中，体味秋天独特的风情。使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从

而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。

【教学目标】

1．认识“抖”等9个生字。有感情地朗读这首诗。

2．边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，读写诗文。

【教学重难点】

1．从朗读中体会诗歌中浓浓的秋情画意。

2．边读边想，交流体会。

【课时安排】

一课时

【教学准备】

1．各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的课件。

2．旋律优美的轻音乐。

【教学过程】

一、游戏导入，展开想象

1．同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？下面我们做

一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些

声音。（播放声音音频）

2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再

次播放声音音频，引导学生想象并交流。

3．你觉得这秋天的声音美吗？有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，

就写下了这么一首诗，这节课我们就一起来听听秋的声音吧，板书课题：听听，

秋的声音。(请学生读课题，读出对秋的喜爱之情来。)

二、自学课文，感情朗读

1．这是一篇略读课文，主要靠同学们自学，课文上边的阅读提示可以帮助

我们读懂课文，我们一起阅读一遍。

课件出示：

有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学们交流：你听到了秋天的

哪些声音？

2．自学课文，完成练习：

（1）我会读生字：

抖蟋蟀振韵掠吟辽阔

（2）我会找词语。（圈出生字在文中的词语）

生找出后课件出示：

抖抖手臂蟋蟀振动歌韵掠过歌吟辽阔

指名认读。

3．分小节有感情朗读课文。

三、品读课文，局部探究

1．轻声读或默读课文第1～3小节，说说你听到了秋天的哪几种声音？

课件出示：

黄叶“唰唰”

蟋蟀“㘗㘗”

大雁叮咛

秋风歌吟

2．交流：这四种声音都是具体可感的，你最喜欢的是哪一种？

（1）喜欢“唰唰”黄叶道别的声音。

黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：

“_____________。”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多

美的黄叶啊！

（2）喜欢“㘗㘗”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。

蟋蟀要到哪儿去了呀？

蟋蟀在唱着：“____________________。”（朗读指导）

（3）喜欢一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：

“_________________________。”它们在说些什么呢？（舍不得走，因为这儿的

秋天很美丽。）（朗读表现。）

（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“________”的声音，这是秋风送来的丰

收的歌吟。秋风吹过，田野里果园里……人们的心里，洋溢着丰收的喜悦。你能

用朗读表现么？

3．朗读第1～3小节：选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿

佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。）

（1）指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。

（2）学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。

（3）加动作读自己喜欢的一节。

三、仿写诗歌，积淀语言