语文人教版三年级下册《荷花》第一课时教学设计 .pdfVIP

《荷花》第一课时教学设计

贵港市覃塘镇大郭小学陆韵华

【学习目标】：

1、会认3个生字，会写12个生字，能够理解“莲蓬”、“饱胀”、“挨挨挤挤”、“翩翩起舞”

等词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、反复朗读文中描写荷花的句子，加上适当的想象，感受荷花的美丽，学习作者用优美

的语言描写荷花。

4、培养自己热爱大自然的感情，提高审美情趣。

【学习重点】：

有感情地朗读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。

【学习难点】：

培养热爱大自然的感情，提高审美的情趣。

【课前准备】：教学课件

【课时安排】：两课时

【教学过程】：

第一课时

教学内容：学习生字词、整体感知全文。

一、猜谜导入，激发学习兴趣。

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？下面我们一起来猜个谜语，看看哪个同学能猜出谜底是什

么？

猜谜语:一个小姑娘，坐在水中央，身穿白衣裳，坐在绿船上。打一植物（）

（设计意图：利用猜谜语导入，可以激发学生的学习兴趣，创设良好的课堂氛围。）

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，感知大意。

（设计意图：扫除阅读障碍是理解课文内容的前提。当堂练笔可以及时纠正学生的书写错

误，特别是笔顺错误。形近字组词可以帮助学生更好地记忆文字，理解字义。整体感知是

深入理解的前提，让学生先整体把握文章的构架，了解作者的创作思路，能够帮助学生更

准确地理解课文内容。）

1、听录音，找出文中的生字词以及自己不懂的词句。

须指读、正音的词语：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻

蜓、花骨朵、昨夜、好梦

形近字组词：

荷河；莲连；蓬缝；胀张；仿坊；佛拂；蹈滔；蜻请；蜓挺

须理解的词语：

莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。

饱胀：形容饱满而鼓鼓的。

翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。

2、请同学们根据作者的“闻到、看到和想到”把课文划分为三个部分。

第一部分：第一自然段

第二部分：第二、三自然段

第三部分：第四、五自然段

3、学生齐声朗读课文第一自然段，哪一个词语写出了荷花的味道？（清香）

“迫不及待”

说明什么？

4、请学生齐声朗读课文2、3自然段，并找出文中描写荷叶和荷花的句子。

“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”““冒”用得真好，好在哪里？还可以用什么词来代

替它？

5、第二自然段写了荷花的多少种姿态？请划出相关的句子。

三、课堂小结，留下悬念。

（设计意图：此环节起到过渡的作用，既是对本节课的回顾、总结，又为第二课时作铺垫，

使整节课显得更紧凑。）

1、回顾生字词。

2、千姿百态的白荷花在作者的笔下变得富含神韵，就像一大幅活的画。作者从眼前的

荷花联想到了什么呢？我们下节课再继续品读荷花的美。

四、布置作业。

（设计意图：作业的布置本着适量的原则，主要是加深学生对当堂知识的理解，特别是字

词的积累。设置课外熟读课文主要是想一方面培养孩子良好的阅读习惯，另一方面大声朗

读比较符合三年级学生的阅读习惯，而且课外阅读课文有助于课堂更好地理解课文内容。）

1、抄写课后词语。

2、熟读课文，重点朗读文中描写荷花的句子。