高一数学必修第一册同步课堂（人教A版2019）5.4.1 正弦函数、余弦函数的图象（导学案）（解析版）.docxVIP

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5.4.1正弦函数、余弦函数的图象导学案

学习目标

1.理解正弦曲线和余弦曲线间的关系，会用“五点(画图)法”画给定区间上的正弦函数、余弦函数的图象．

2.掌握正弦函数与余弦函数图象间的关系以及图象的变换，能通过函数图象解决简单的问题．

重点难点

重点：1.理解正弦曲线和余弦曲线间的关系，

2.会用“五点(画图)法”画给定区间上的正弦函数、余弦函数的图象．

难点：1.利用单位圆画正弦曲线.

2.正弦曲线与余弦曲线的应用．

3.正弦函数与余弦函数图象间的关系,图象变换.

导入新知

问题引入

同学们，我国著名数学家华罗庚教授写过这样一首诗：“数与形，本是相倚依，焉能分作两边飞．数无形时少直觉，形少数时难入微．数形结合百般好，隔离分家万事非；切莫忘，几何代数统一体，永远联系，切莫分离．”诗中充分肯定了数形结合这一重要的数学思想方法，前面我们主要从“数”的角度研究了三角函数的一些问题，这节课我们将从“形”上来研究三角函数．

一、正弦函数、余弦函数图象的初步认识

问题1结合所学，研究函数的一般步骤是什么？

提示先确定函数的定义域，然后画出函数图象，通过图象研究函数的值域、单调性、最值、对称性、奇偶性等函数的性质．

下面先研究函数，的图象，从画函数，的图象开始．

思考：

问题2在上任取一个值，如何利用正弦函数的定义，确定正弦函数值，并画出点?

提示如图，在[0,2π]上任取一个值x0，根据正弦函数的定义可知y0＝sinx0，此时弧AB的长度为x0，结合每一个角的弧度数与实数的一一对应关系，可得点T(x0，sinx0)．

如图5.4-1，在直角坐标系中画出以原点为圆心的单位圆，与轴正半轴的交点为．在单位圆上，将点绕着点旋转弧度至点，根据正弦函数的定义，点的纵坐标．由此，以为横坐标，为纵坐标画点，即得到函数图象上的点．

若把轴上从到这一段分等份，使值分别为，，，，…，，它们所对应的角的终边与单位的交点将圆周12等分，再按上述画点的方法，就可画出自变量取这些值时对应的函数图象上的点(图5.4-2)

问题3我们已经学会绘制函数图象上的点，接下来，如何画函数y＝sinx，x∈[0,2π]的图象？你能想到什么方法？

事实上，利用信息技术，可使在区间上取到足够多的值而画出足够多的点，将这些点用光滑的曲线连接起来，可得到比较精确的函数，的图象（图5.4-3）．

提示如图，借助单位圆，在x轴上把[0,2π]12等分，它们所对应的角的终边与单位圆的交点将圆周12等分，就可画出自变量取这些值时对应的函数图象上的点，当然，把圆周等分的份数越多，将这些点用光滑的曲线连接起来，得到的正弦函数图象越精确(通过信息技术展示)，然后根据终边相同的同名三角函数值相等，把上述图象沿着x轴向左和向右连续的平行移动，每次移动的距离为2π，就得到函数y＝sinx，x∈R的图象．

思考：

根据函数，的图象，你能想象函数，的图象吗?

由诱导公式一可知，函数，，且的图象与，的图象形状完全一致．因此将函数，的图象不断向左、向右平移(每次移动个单位长度)，就可以得到正弦函数的图象（图5.4-4）．

正弦函数的图象叫做正弦曲线(sinecurve)，是一条“波浪起伏”的连续光滑曲线．

思考：

在确定正弦函数的图象形状时，应抓住哪些关键点?

观察图5.4-3，在函数，的图象上，以下五个点：

，，，，

在确定图象形状时起关键作用．描出这五个点，函数，的图象形状就基本确定了．因此，在精确度要求不高时，常先找出这五个关键点，再用光滑的曲线将它们连接起来，得到正弦函数的简图．这种近似的“五点（画图〉法”是非常实用的．

由三角函数的定义可知，正弦函数、余弦函数是一对密切关联的函数．下面我们利用这种关系，借助正弦函数的图象画出余弦函数的图象．

思考：

你认为应该利用正弦函数和余弦函数的哪些关系，通过怎样的图形变换，才能将正弦函数的图象变换为余弦函数的图象?

对于函数，由诱导公式得，

，

而函数

，

的图象可以通过正弦函数

，

的图象向左平移个单位长度而得到．所以，将正弦函数的图象向左平移个单位长度，就得到余弦函数的图象，如图5.4-5所示．（你能说明理由吗?）

余弦函数的图象叫做余弦曲线（cosinecurve)，它是与正弦曲线具有相同形状的“波浪起伏”的连续光滑曲线．

探究：

类似于用“五点法”画正弦函数图象，找出余弦函数在区间上相应的五个关键点，将它们的坐标填入表5.4-1，然后画出，的简图．

表5 .4-1

应用新知

例1画出下列函数的简图：

(1)，；(2)，．

解：(1)按五个关键点列表：

描点并将它们用光滑的曲线连接起来图(5.4-6)：