《信息技术与小学综合实践活动学科教学有效整合的研究》课题研究报告.docVIP

《信息技术与小学综合实践活动学科课程的有效整合探讨》课题探讨报告

?一、问题的提出

21世纪，信息化、技术化的时代特征渐渐明显，信息技术素养已经成为现代人的一项重要素养。随着社会的发展和教化改革的深化，信息技术课程在小学教化领域的开设和推广运用后，它一方面激发了广阔师生了解和学习计算机的热忱，使得计算机的运用面越来越广，普及率越来越高；同时，它也带来信息技术学科自身的变更，从计算机学科最初的开设与探讨，到计算机协助教学、多媒体的运用，再到信息技术与学科课程整合探讨的铺开，信息技术的发展呈现出勃勃朝气，功能越来越多样化。

?在这样的发展演化中，我们看到了信息技术学科教学的专业化正在慢慢衰减，以至已经出现了取消信息技术专业学科，将其作为学生的一项基本素养而在学习其他学科时共同培育的发展趋势。信息技术课程不再是只教会学生运用计算机，还应当承载起培育学生驾驭获得信息、分析信息、加工和利用信息等重要的信息素养的重任，这在确定程度上提出了新时期信息技术教化和发展的新课题。

让我们感受较为剧烈的是，信息技术与学科教学的有效整合，带来了学科教学新的空间和气息，特殊是近几年来，在中心电教馆和省市计算电教馆的大力提倡与推动下，信息技术与学科课程的整合已经发展到了确定的程度，论文评比、教学竞赛规模盛大，参与面广，成效显著。可以这样说，信息技术与学科教学的整合无论是理论发展还是实践操作，都已经有了确定的先