生成式人工智能助力小学数学概念教学的探索.pdfVIP

2025年第1期中国教育信息化Vol.31,No.1

中国教育信息化年第期

20251

（第31卷总第544期）ChineseJournalofICTinEducationJan.2025

生成式人工智能助力小学数学概念教学的探索

罗江华李勇孙劲鸥

摘要当前小学数学概念教学面临多重挑战包括教学资源的单一模态呈现学生在概念

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掌握上的个体差异教学方法的枯燥乏味缺乏互动性等问题利用生成式人工智能整合跨模态

资源设计个性化学习路径和创建虚拟助教以促进深度对话理论上能够有效弥补传统数学课堂

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教学的不足通过探讨将生成式人工智能应用于小学数学概念教学的可能性提出一个优化和重

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构教学过程的框架该框架覆盖教学前教学中和教学后三个阶段尽管生成式人工智能在辅助

小学数学概念教学中展现出诸多优势但也必须认识到其技术局限性和潜在弊端因此生成式

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人工智能应被视为教学辅助工具而非替代品教师应根据学生的实际需求和学习情况合理融合

传统与现代教学资源和方法以确保教学的有效性和学生学习的全面性通过这种方式能够最

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大化地发挥生成式人工智能在教育中的积极作用同时避免其潜在的负面影响

关键词生成式人工智能小学数学数学概念概念教学跨模态资源

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中图分类号院G434文献标志码院B文章编号院1673-8454渊2025冤01-0112-09

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的数学素养至关重要。数学概念依据其抽象

一、引言程度，可被划分为两大类：一类源自现实世界

的直接抽象，如三角形、四边形等，与日常生活

在小学数学教育体系中，数学概念教学占紧密相连；另一类则为纯数学抽象，如方程、

据核心地位，既是学生数学学习的基石，也是函数等，基于逻辑思维构建，不直接对应实体。[2]

联结现实世界与数学逻辑的桥梁，对培养学生这些概念不仅为解决复杂数学问题提供了理论

DOI院10.3969/j.issn.1673-8454.2025.01.011

作者简介罗江华西南大学宜宾研究院教授博士生导师博士四川宜宾