【一年级上册数学（人教2024年新编）】第四单元 4.2 11 - 20 各数的认识（教案）.docxVIP

4.211-20各数的认识

一、教学目标

使学生能正确地数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法。

使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识和数感。

通过动手操作、组织交流，培养学生参与数学活动的积极性和仔细观察、认真思考的良好学习习惯。

二、教学重难点

教学重点

认识11-20各数，理解它们的组成，能正确读写。

掌握20以内数的顺序和大小。

教学难点

建立计数单位“十”的概念，理解“十进制”计数法。

体会数的相对大小关系。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、操作法、讨论法

四、教学过程

（一）导入新课

亲爱的同学们，在前面的学习中，我们已经认识了0-10这些数，它们能帮助我们解决很多生活中的问题。老师先来考考大家，看屏幕上这一幅图，谁能快速地数出图中物体的数量呢？（出示一幅包含数量在10以内物体的图片，如8朵花）请这位同学来回答。非常棒，是8朵花。那老师再增加一点难度，如果物体的数量比10多，你还会数吗？今天这节课，我们就一起来认识11-20这些数。

（二）探究新知

数数

老师这里有一些小棒，请同学们仔细观察，老师一根一根地数，数到10根。（老师在实物展台上操作）现在老师把这10根小棒捆成一捆，这一捆小棒就代表1个十。（举起捆好的小棒让学生观察）那现在老师再添上1根小棒，是多少根呢？对，是11根，11里面有1个十和1个一。

接着老师再添上1根小棒，现在是多少根？12根，12里面有1个十和2个一。同学们，你们能像老师这样，用小棒摆出13吗？（让学生动手操作，摆完后请一位同学上台展示并讲解）

大家都做得非常好。那现在请同学们自己用小棒摆出15，并和同桌说一说15里面有几个十和几个一。（学生操作并交流）谁愿意上台来给大家展示一下你的成果？请这位同学来。非常正确，15里面有1个十和5个一。

我们继续摆小棒，摆出19。摆好后想一想，19再添上1根是多少呢？（学生操作后回答）是20，那20又该怎么用小棒表示呢？对，就是2捆小棒，因为20里面有2个十。

数的组成

同学们，我们通过摆小棒认识了11-20这些数，那现在老师来说一个数，比如16，谁能说一说16是由几个十和几个一组成的？请这位同学回答。非常好，16是由1个十和6个一组成的。

那老师再出几个数，14、17、19，谁能快速地说出它们分别是由几个十和几个一组成的？（请三位同学分别回答）

数的顺序

我们已经知道了11-20这些数的组成，那它们的顺序是怎样的呢？老师这里有一个直尺图（出示直尺图，上面标有0-20的数字），请同学们仔细观察，从11到20这些数是按照怎样的顺序排列的？谁来说一说？请这位同学。对，是从小到大的顺序排列的。

那15的前面一个数是多少？后面一个数是多少？（让学生思考后回答）15前面一个数是14，后面一个数是16。那比18大1的数是多少？比13小1的数是多少？（请两位同学回答）

读数与写数

同学们，我们认识了11-20这些数，那它们怎么读怎么写呢？大家看黑板，老师来写一个数13（在黑板上写出13），这个数读作十三，写作13。大家跟着老师一起读一遍，写一遍。

那老师再写几个数，17、11、20，请同学们自己先试着读一读，写一写，然后同桌之间互相检查。（学生练习读写数，教师巡视指导）

（三）课堂小结

同学们，今天我们一起学习了11-20各数的认识。我们通过摆小棒知道了这些数的组成，还认识了它们的顺序、学会了读写。谁能来说一说，这节课你都学到了什么？（请几位同学回答）非常好，大家都收获满满。在生活中，我们经常会用到这些数，希望同学们能够用我们所学的知识去解决更多的问题。