中考语文作文高阶写作技巧-如何写好“包含”式材料作文 —— 以 “掌声” 话题为例.docxVIP

中考语文作文高阶写作技巧-如何写好“包含”式材料作文——以“掌声”话题为例

目录

TOC\o1-2\h\u32095“掌声”话题作文材料 1

4897一、“包含”式材料作文的核心审题逻辑 1

28605二、命题技巧的深度解析 2

31537三、记叙文写作的细节策略 4

17448四、议论文写作的论证体系构建 5

31165五、夹叙夹议文体的写作要点 8

28735六、常见误区与避坑指南 9

11496七、实战训练与范文片段赏析 10

9364八、材料的多角度拓展与运用 11

18954九、不同水平作文的提升路径 12

13284十、考场应急写作策略 13

【作文材料】

阅读下面材料，根据要求作文

一个旅游者，在广场边遇到一个街头卖艺者。卖艺者的琴声悠扬，令人感动，吸引了不少行人。拉完一曲，周围的人纷纷向卖艺者的钱罐里丢钱，有的面额还不小。转眼工夫，钱已装满了罐子，但卖艺者脸上并没有一丝欣喜的表情。

“已赚到不少钱了，他为何还不快乐呢?”旅游者望着卖艺者那依旧忧郁的面孔，疑惑地问。

“也许他需要的是掌声。”旁边的一个小孩子淡淡地说了一句。

旅游者的心被触动了，她缓缓地抬起手来为卖艺者鼓掌。果然，卖艺者那张黯淡、瘦削的脸慢慢绽开了笑容，眼睛里还溢出了感激的泪水

不错，卖艺者心底最终期待的是掌声。

要求：

1.以上面材料为话题写一篇文章;

2.题目自拟，但题中必须包含“掌声”二字。

【写作指导】

一、“包含”式材料作文的核心审题逻辑

初三学生面对材料作文时，最容易陷入“只见树木不见森林”的误区——要么脱离材料空谈话题，要么机械复述材料缺乏延展。“包含”式材料作文的关键在于让话题与材料形成有机嵌套，就像这道以“掌声”为核心的题目，既要让“掌声”成为文章的显性线索，又要让材料中“卖艺者、金钱、孩童、旅游者”等元素成为隐性支撑。

具体到本题审题，需完成三个思维步骤：

提取材料矛盾点：卖艺者收获金钱却不快乐，得到掌声才露出笑容——这构成了“物质满足”与“精神认可”的核心冲突。

明确话题约束性：题目必须包含“掌声”二字，意味着所有立意都要围绕“掌声”的象征意义展开（尊重、理解、认可、共鸣等）。

建立逻辑闭环：本材料即可写记叙文，也可写议论文。但无论选择何种文体，都要让“掌声”的出现解决材料中的矛盾，或让材料中的矛盾印证“掌声”的价值。

举个反面例子：

若有同学拟题《掌声响起来》，仅描写某次运动会上的掌声，就完全脱离了材料中“精神需求高于物质满足”的隐含主旨，这就是典型的“包含了话题却脱离了材料”的失误。

二、命题技巧的深度解析

好的题目是文章成功的一半，尤其对于“题中必须包含××”的作文要求，命题既要紧扣关键词，又要暗示文章主旨。以下结合六个示例题目，分析命题的三大技巧：

（一）用对仗句式凸显对比

例如：“琴声悠扬诉衷肠，盼望掌声泪汪汪”这个题目，前半句“琴声悠扬”描绘卖艺者的技艺，“诉衷肠”暗示其内心的情感需求；后半句“盼望掌声”点出核心话题，“泪汪汪”则预示了情感的爆发点。这种对仗不仅使题目富有节奏感，更通过“琴声”与“掌声”、“诉衷肠”与“泪汪汪”的对比，提前铺设了文章的情感线索。

初三学生在模仿这种命题时，可采用“××（材料元素）××（状态），××（话题）××（结果）”的结构，

比如针对本题还可拟出：“铜板叮当堆满罐，唯有掌声暖胸怀”，同样通过“铜板”与“掌声”的对比，凸显材料主旨。

（二）用价值判断明确立意

例如：“同情施予诚可贵，掌声鼓励价更高”直接化用“生命诚可贵，爱情价更高”的经典句式，通过“诚可贵”与“价更高”的递进，明确表达了“精神鼓励优于物质施舍”的观点。这种命题方式特别适合议论文，能让读者一眼把握文章的中心论点。

拟写这类题目时，要注意前后两个分句的逻辑关系。可以是转折关系（“虽有千金赠，不如掌声响”），也可以是因果关系（“因懂琴声意，故献掌声情”），但必须让“掌声”处于价值判断的高位，才能贴合材料寓意。

（三）用场景细节暗示文体

例如：“路人难解艺人情，童心靠近起掌声”这个题目充满叙事性，“路人”“艺人”“童心”等词语勾勒出故事场景，“难解”与“靠近”的对比暗示了情节冲突，非常适合记叙文写作。

初三学生若打算写记叙文，命题时可加入具体的人物、动作或神态描写，如“瘦指拨弦无人懂，一声鼓掌泪先流”，通过“瘦指拨弦”“泪先流”等细节，提前营造叙事氛围。

命题训练小任务：

针对“物质与精神”的对比，拟一个对仗式题目；

针对“理解的重要性”，拟一个价值判断式题目；

针对卖艺者的心理变化，拟一个