3 天窗 课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版.pptxVIP

四年级语文下册

3天窗

第一课时;

快速浏览课文，思考：什么是天窗?

在屋顶开一个

小方洞，装一块玻

璃，叫作“天窗”。;

初读课文

阅读要求：

·用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。

·边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。;

生字学习

wèi

慰;

形近字

慰(安慰)

蔚(蔚蓝);

慰藉卜落卜落锐利

闪烁蝙蝠霸气;

重难点字书写指导;

bà霸

结构：上下

部首：雨

书写指导：上短下长，注意雨字头的写法。;

jiè;

整体感知

快速默读课文，想想天窗给乡下的

孩子带来了什么?用书上的一句话概括。

小小的天窗是你唯一的慰藉。;

请大家小声读1～3自然段，边读边

思考：天窗在哪儿?为什么要开天窗?

·暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线

和空气都有了。;

●碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。

·于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。

(为了让光线从屋顶射进来);

漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，

天窗就成了孩子们唯一的慰藉，这又是为什么呢?;

玩，是每一个孩子的天性，想象也是

孩子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界。这就是著名作家茅盾在《天窗》一文中告诉我们的信息。;

整体感知

请选择自己喜欢的读书方式自读课文，

思考：课文主要是围绕哪句话来写的?

小小的天窗是你唯一的慰藉。

安慰;

再读课文

·默读课文，边读边思考：在什么情况下，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉?

·圈画出文中相关的词、句、段，在空白处适当标注。;

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里

跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊!”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。;

“这时候”是什么时候?

夏天阵雨来了时。

为什么“小小的天窗是你唯一的慰藉”?

当孩子被唤回屋里，告别了疾风暴雨中

的玩耍，告别了月光下草丛中的嬉戏，天窗便成了唯一的心灵寄托，唯一的自我安慰。;

此刻孩子们的心情是怎样的?能不能

联系自己的生活实际说说，你在什么时候也有过这样的心情?;

“到屋里来啊!”这句应该用怎样的

语气读?

命令、不可违抗进屋

“被关在地洞似的屋里了。”此时孩

子们的心情怎样?

无奈被逼;

在失落和无奈中，天窗给孩子们

的心灵带来抚慰。因此天窗是孩子们唯一的慰藉。;

通过刚才的比较朗读，你发现了什么?

课文运用了拟人、比喻的手法，使

文章语言更生动形象。;

模仿“想象”

请运用拟人或比喻的手法将句子写具体：

这雨，像泼，像倒，从屋顶直泻下来；

这风，用力地撕扯着大地；这雷，一声怒吼，震耳欲聋；这电，带子似的飞速一瞥。;

“扫荡”给了你怎样的感觉?为什么

透过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍?

孩子们的想象力是无穷无尽的。;

同学们，充分发挥你们的想象，透过小

小的玻璃，你还可能看到什么?;

发明这天窗的大人们，是应得感谢的。

因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实!;

为什么要感谢发明“天窗”的大人们?

为什么说天窗是神奇的?

天窗给了孩子们无限的想象空间

神奇;

“无”“有”“虚”“实”为什么

要加引号?为什么说活泼会想的孩子会从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”?;

孩子们是善于想象的，想象出的东西比

现实看到的更丰富。句中的“有”与“实”指的就是想象出来的事物。孩子们的想象既

基于已有的生活经验，又可以自由联想，自由组合，天马行空，所以就会更“真切、阔达、复杂、确实”了。;

拓展交流

同学们，在你们失落和无奈的时候，

什么事是你的慰藉呢?;

小练笔

大家也来像作者这样把自己的经历

记录下来，为自己的童年增添一笔美好的回忆。;

课后阅读

请大家课后读一读茅盾先生的

其他作品。