“人工智能+”时代成果导向的人工智能课程改革实践.pdfVIP

第5期计算机教育

602025年5月10日ComputerEducation

第二届应用型计算机类专业院长/系主任大会

文章编号：1672-5913(2025)05-0060-05中图分类号：G642

“人工智能+”时代成果导向的人工智能课程

改革实践

边 婧，曹 锐

（太原理工大学软件学院，山西太原030600）

摘 要：针对“人工智能+”时代下人工智能课程教学存在的问题，基于“思政引领、实践导向、产教

融合、多元评价”的指导思想，提出更新教学内容、变革教学方法、建设实践平台及结合多元考核方

式的成果导向的人工智能课程体系的改革路径，介绍具体实践过程，最后说明课程改革的成效，以期

为培养符合时代需求的高质量专业人才提供参考与借鉴。

关键词：人工智能；成果导向；课程改革；多元评价

0 引 言系列政策文件，不仅勾勒出至2030年成为全球

人工智能创新领航者的宏伟蓝图，还着重强调了

随着科技进步和技术创新的不断加速，全球教育体系升级、标准化体系构建及伦理规范的重

产业格局正在经历深刻的变革，人才需求出现多

要性，彰显了从基础研发、商业化应用到监管

样化与专业化的趋势。伴随着技术突破与应用创[3]

机制全方位的战略布局。在此基础上，全国各

新的不断涌现，我国人工智能产业生态和产业链

省、市、自治区积极响应，纷纷推出符合本地特

正逐步得到完善，人工智能成为助推社会经济发

色的人工智能产业扶持政策。这些政策旨在加速

展的新引擎，深刻影响着各行各业的转型升级。

“人工智能+”战略的落地，通过“人工智能+芯

全球多个国家已将人工智能提升至国家战略层

片”“人工智能+信息消费”“人工智能+智慧城

面，通过发布相关政策规划，如美国的《国家人

市”等一系列举措，促进了人工智能技术与传统

工智能研究与发展战略规划》、英国的《机器人

产业跨界融合，催生了众多创新业态，展现了技

技术与人工智能》等，明确了人工智能在未来产

[4-6]

[1-2]术革新与传统模式深度整合的发展新趋势。

业发展和国家安全中的核心地位。

我国作为全球人工智能领域的积极参与者，2024年的《政府工作报告》中凸显了构建现

面临着前所未有的机遇与挑战。从最初的智能制代化产业体系的战略部署，旨在通过促进新质生

造浪潮，历经“互联网+”的融合阶段，我国已产力发展，深化高新技术研发应用，开展“人工

迈入“人工智能+”国家战略的新纪元。自2015智能+”行动，从而形成国际级数字产业集群，

年以来，国家层面对人工智能的政策扶持持续加驱动经济的高质量增长与全球竞争力的提升[7]。

码，以《新一代人工智能发展规划》为代表的一