3.2.++整式的加减++教学设计++++2025-2026学年北师大版七年级上册数学.docxVIP

第三章整式及其加减——2.整式的加减教学设计

教材版本：北师大版七年级上册

课时安排：1课时（45分钟）

一、内容和内容解析

1.内容

本节课系统学习整式的加减运算，核心内容包括同类项的识别与定义、合并同类项的法则、去括号规则及其综合应用。通过几何问题（长方形面积）、数字规律（两位数交换）等实际情境，抽象出整式表达式，引导学生理解代数运算的本质。重点训练学生从具体到抽象的思维能力，掌握整式化简的标准流程（去括号→标记同类项→合并），并解决实际应用问题，为后续学习方程和函数奠定代数基础。

2.内容解析

整式加减是代数运算的基石，其数学本质是通过分配律实现表达式的简化。关键点有三：

同类项识别：字母部分完全相同（如8n与5n是同类项，而3a2b

合并操作：系数相加减，字母部分不变（如2x

去括号法则：括号前为+时直接去掉，符号不变；括号前为?时，括号内每一项符号改变（如a?

整式加减在实际问题中体现建模思想，例如用10a+b表示两位数，用

二、目标和目标解析

1.目标

理解同类项概念，能准确识别并合并同类项。

掌握去括号法则，能化简含括号的整式。

熟练进行整式的加减运算，解决几何与数字规律问题。

发展数学抽象、运算能力、模型观念三大核心素养。

2.目标解析

同类项处理：通过具体实例（如教材中8n+5n）抽象定义，用分配律

去括号能力：从运算律推导符号变化规律，通过对比a+(b?c)

综合运算：在例4中分步操作：先去掉括号?3x2+5x?7

实际应用：建立代数式—实际量的对应关系，如用20x+8y表示旅行团门票费用，用

三、教学问题诊断分析

常见错误及根源：

同类项识别错误：

混淆字母指数（如将3x2y与

忽略常数项（如7a+

根源：对字母相同且指数相同的条件理解不足。

去括号符号错误：

遇?号时仅改变首项符号（如?(a?b)

多层括号嵌套时符号混乱（如5x

根源：未理解去括号是乘法分配律的逆向应用。

运算步骤跳跃：

未去括号直接合并（如直接计算2x2?(3

合并不彻底（如4a+2b?a+b

根源：缺乏规范的步骤意识。

突破策略：

对比辨析：展示反例（如7x?5x=2x

分步训练卡：设计去括号→标同类项→分组合并三步骤训练卡，逐步内化流程。

生活化类比：用团队重组比喻合并同类项（如苹果组3a+2a

四、教学过程设计

（一）情景引入（8分钟）

问题1：如图，大长方形由两个小长方形拼成，上方面积为8n，下方面积为5

学生活动：画图拆分，发现8n

追问：为什么可以把8n和5n

引导：强调n代表相同量（长度单位），引出同类项概念。

问题2：类比上述方法，化简：

(1)2xy+3

设计意图：从几何背景抽象代数式，利用分配律揭示合并本质，渗透数形结合思想。

（二）合作探究（12分钟）

探究1：同类项的定义

思考：观察8n,5n；2

归纳：学生总结字母相同，相同字母指数相同。

反例辨析：3a2与a

探究2：去括号法则的发现

计算对比：

a

a

追问：括号前的+或?对括号内符号有何影响？

建模验证：用温度变化模型解释：

a+(b+c)：原有温度

a?(b+c)：原有温度

设计意图：通过实例归纳定义，结合生活模型化解难点，培养抽象概括能力。

（三）典例分析（15分钟）

例1：合并同类项（教材P1例1）

(1)?

解析：系数相加?1+3=

(2)7

步骤：

①按字母分组：a项(7a+2a)，a2

②合并：9

例2：去括号化简（教材P3例3）

(1)4

解析：?号去括号，a变?a，?3b变+3

(2)5

步骤：

①去括号：?2×x=?2

②合并同类项：(

例3：整式加减综合（教材P5例4）

计算：(

步骤：

①去括号：

?

②按字母分组：

x2项：

xy项：

y2项：

③结果：?

设计意图：分层次递进训练，例1-2夯实基础，例3提升综合能力，强调先括号、再合并的标准化流程。

（四）巩固练习（10分钟）

基础运算：合并同类项3f+2f?7

错例辨析：判断3x+3y=6x

求值应用：计算8p2?

步骤：先合并为p2?q?7，再代入

去括号训练：化简8x?(?3x

综合提升：计算(4k2+7k

设计意图：覆盖本节所有技能点，第2题强化概念辨析，第3题衔接代数求值，形成完整能力链。

（五）归纳总结（表格形式）

知识点

核心规则

典型示例

易错警示

同类项识别

字母相同，指数相同

8n与

3a2b与

合并同类项

系数相加，字母不变

2

勿遗漏常数项（如+3

去括号法则

+号：直接去括号，符号不变?号：去括号后各项符号全变

a

避免仅变首项符号

整式加减步骤

①去括号