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四年级习作指导：《自然观察雷雨的奇妙变化》解析及写作指导

原题回放

题目：生活中处处有值得观察的自然现象。请你以“自然观察”为主题，写一篇作文，记录一次你观察到的雷雨景象。可以写雷雨前的景象（如乌云压顶、风刮得树枝乱晃、蚂蚁搬家等），雷雨时的场景（如闪电像金蛇、雷声像大炮、雨水像瀑布等），雷雨后的变化（如空气清新、彩虹挂在天上、小草更绿了等），还要写出你的感受（如一开始害怕，后来觉得好玩）。要求：内容具体，语句通顺，字数450字左右。

题目解析

概念界定

“自然观察”是指对自然现象进行有目的、有顺序的细致观察，并用文字记录观察到的细节、变化和个人感受。本次作文聚焦“雷雨”这一典型自然现象，需展现其“前—时—后”三个阶段的特征，是“观察能力+表达能力+情感体验”的综合考查。

分析现象原因

雷雨是由大气对流运动引发的天气现象，各阶段特征有科学依据：

雷雨前：乌云压顶是水汽在高空凝结成密集云团；风刮树枝是空气强烈对流；蚂蚁搬家是因为它们能感知气压降低、湿度增大，提前转移巢穴。

雷雨时：闪电像金蛇是云层间正负电荷放电产生的电光；雷声像大炮是放电瞬间空气剧烈膨胀产生的声波；雨水像瀑布是短时间内大量水汽凝结下落。

雷雨后：彩虹挂在天上是阳光通过雨后空气中的水滴发生色散（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）；空气清新是雨水冲刷掉尘埃和污染物；小草更绿是植物根系吸收水分后，叶片舒展、叶绿素更明显。

行动做法

按时间顺序观察：严格遵循“雷雨前—雷雨时—雷雨后”的时间线，确保结构清晰。

调动多感官体验：用眼睛看（乌云、闪电、彩虹）、耳朵听（风声、雷声、雨声）、鼻子闻（雨后泥土香）、皮肤感受（风的凉意、雨的湿润），让描写更立体。

结合个人感受：从“害怕”到“觉得好玩”的心理变化，能让作文更有真情实感。

善用修辞描写：用比喻（闪电像金蛇）、拟人（树枝乱晃像醉汉）等手法，让景物“活”起来。

标题举例

《雷雨“三重奏”——我的观察日记》

《乌云、闪电和彩虹：一场雷雨的旅行》

《窗外的雷雨“大戏”》

《从害怕到好奇：我和雷雨的故事》

《雷雨来了，又走了》

论据素材

雷雨前（细节补充）

天空：“乌云像打翻的墨汁，从天边‘咕嘟咕嘟’地涌过来，越聚越厚，把太阳严严实实地盖住了。”

风：“风像个调皮的孩子，拽着树枝摇来晃去，树叶被刮得‘沙沙’响，有的叶子还被扯下来，在空中打着旋儿飞。”

小动物：“蚂蚁们排着长长的队伍，背着比自己大的食物，急匆匆地往高处爬，像是在说：‘快躲起来，大雨要来了！’”“蜻蜓飞得特别低，翅膀几乎要擦到地面，大概是翅膀沾了水汽，飞不动了。”

雷雨时（细节补充）

闪电与雷声：“突然，一道刺眼的闪电划破天空，像一条金色的蛇从云里钻出来，紧接着‘轰隆隆——’一声巨响，雷声像大炮在耳边炸开，震得窗户都‘嗡嗡’响。”

雨水：“雨点像断了线的珠子砸下来，打在玻璃上‘噼噼啪啪’响，路上很快积起了水洼，汽车开过去，溅起半米高的水花。”“屋檐下的雨水汇成了小瀑布，‘哗哗’地往下流，地面上的水顺着马路‘哗啦啦’地向低处跑。”

雷雨后（细节补充）

环境：“雨停了，空气里飘着泥土和青草的香味，深吸一口，像吃了薄荷糖一样清爽。”“天边挂着一道彩虹，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，像一座彩色的桥，一端连着重叠的云层，一端好像搭在了远处的屋顶上。”

动植物：“小草喝饱了水，叶子上挂着晶莹的水珠，在阳光下闪着光，像是被洗过的绿宝石。”“小鸟又飞出来了，站在电线上‘叽叽喳喳’地叫，好像在讨论刚才的雷雨有多吓人。”“蜗牛背着重重的壳，慢悠悠地从草丛里爬出来，在湿漉漉的地面上留下一道银色的痕迹。”

个人感受（细节补充）

害怕时：“第一道雷声响起时，我吓得‘哇’地叫了一声，赶紧躲到妈妈怀里，捂住耳朵不敢松手，心‘怦怦’跳得像要从嗓子眼里蹦出来。”

好奇时：“后来我偷偷从指缝里看闪电，发现闪电每次出现的形状都不一样，有的像分叉的树枝，有的像弯弯的镰刀，还挺有趣的！”

快乐时：“我跑到院子里，光着脚踩水洼，水花溅得满身都是，妈妈在旁边笑着喊‘慢点跑’，我却觉得这样踩水比玩滑梯还开心！”

佳作展示

范文：《雷雨观察日记》

今天下午，我趴在书桌上写作业，突然觉得房间暗了下来。抬头一看，呀，窗外的天空像是被谁打翻了墨水瓶，浓浓的乌云正从西边往东边“跑”，越聚越厚，连太阳公公都躲得不见踪影了。这是要下雷雨了吧？我赶紧跑到窗边，准备好好观察一下。

乌云刚“跑”到头顶，风就来了。它像是没睡醒的醉汉，东倒西歪地撞过来，路边的柳树被它拽得枝条乱晃，叶子“沙沙”地响，像是在喊：“别推我呀！”楼下的小花被吹得弯下了腰，花瓣都快被扯掉了。我低头一看，水泥地上有一串小黑点在动——是蚂蚁！它们排着整整齐齐的队伍，背着小小的“包袱”，急匆匆地往花坛边的台阶上爬，原来它们早就知道要下雨了呀！

“轰隆隆——”一声巨响，雷公公好