第11课《再塑生命的人》知识拓展+课文全解+深度剖析 2025—2026学年统编版语文七年级上册.docVIP

第11课《再塑生命的人》知识拓展+课文全解+深度剖析2025—2026学年统编版语文七年级上册

【知识拓展】

本文选自美国作家海伦凯勒的代表作《假如给我三天光明》。

海伦?凯勒1880年出生于美国，19个月大时因疾病失去视力和听力。在导师安妮?沙利文的帮助下，她克服了重重困难，成为杰出的作家、演说家和社会活动家。

课文以第一人称视角，生动地记述了莎莉文老师走进海伦生活后，对她进行教育和引导，从而重塑她生命的过程。文章开篇便指出“老师安妮?莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”，奠定了全文的情感基调。

莎莉文老师通过独特的教育方法，如用实物教学，让海伦触摸“doll”（玩偶）来学习拼写单词，帮助她逐渐理解事物的概念。其中，“水”这一关键事件尤为重要。莎莉文老师带海伦到井房，让清凉的水流过她的手掌，同时在她另一只手上拼写“水”字，这一举措唤醒了海伦的灵魂，给予她光明、希望、快乐和自由，使她开始真正理解语言的意义，打开了认知世界的大门。

在莎莉文老师的耐心教导下，海伦从一个任性、迷茫、处于黑暗和寂静世界的孩子，逐渐变得热爱生活、渴望知识，实现了从无知到有知的巨大转变。文章通过大量细腻的心理描写，如“我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近”，生动地展现了海伦的心路历程和情感变化。同时，也通过对莎莉文老师言行举止的描写，塑造了一个充满爱心、耐心和智慧的教师形象。

《再塑生命的人》不仅是海伦?凯勒个人奋斗史的真实写照，更是一部关于勇气、毅力和爱的赞歌。它让读者深刻认识到教育的力量以及生命的可贵，激励着人们在面对困难时要自强不息，勇于追求自我超越和人生价值。文章文笔优美，情感真挚，具有很高的文学价值和教育意义。

等。

作者简介

海伦·凯勒（1880年6月27日-1968年6月1日）是美国著名的盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她在19个月大时，因患因猩红热而失去视力和听力。但在导师安妮·莎莉文的帮助下，她克服了重重困难，掌握了英、法、德等五国语言，并以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院，成为世界上第一个完成大学教育的盲聋人。海伦·凯勒一生写了十几部作品，如《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。她还致力于救助伤残儿童，保护妇女权益和争取种族平等的社会活动，1964年被授予“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。她的事迹激励着无数人，成为了勇气和坚韧的象征。

【学习新知】

课文解析

再塑生命的人

海伦.凯勒

再塑生命：重新塑造生命、重新获得生命。文中指在莎莉文老师的教育下：

1.“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。2.“我”又回到自然，理解自然。

3.“我”懂得“什么是爱”。

老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。

开篇明义：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。因为最重要，所以才会把那一天（1887.3.3）刻印在自己的生命里。”为什么是“最重要”的?因为此后“我”的生活开始与此前截然不同了。

截然不同：指两种事物毫无共同之处。说明莎莉文老师的到来，使“我”的生活发生了翻天覆地的变化，进一步说明了莎莉文老师对“我”的影响之大。

那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人的来去匆忙中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。

下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻（cuōniǎn）着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。

尽管“我”只是安静地走到门口，默默地等待，但“我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵”。句中“搓捻”“抚弄”这些下意识的动作，仍然可以看出这个六岁多的孩子内心是多么的不平静。这种内心波动与她此时阴郁的心态是一致的。然而阳光是温暖的，春天是充满生机的，外部环境的描写预示着“我”的生命也即将迎来希望。

朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明”（反复：表达渴望光明的强烈心理）恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。

作者用“神情紧张”“小心翼翼”“心怦怦直跳”“唯恐意外发生”“大雾中的航船”这些十分形象又富于情感的文字，形象、真切地表现了盲童的处境；六岁的孩子对外部世界