生成式人工智能赋能沉浸式学习：机理、模式与应用.pdfVIP

电化教育研究

D01:10.13811/ki.eer.2025.02.009课程与教学

生成式人工智能赋能沉浸式学习：

机理、模式与应用

闫寒冰1，杨淑婷²，余淑珍²，陈怡²

（1.华东师范大学开放教育学院，上海

200062;

2.华东师范大学教育信息技术学系，上海手200062)

[摘要]沉浸式学习环境为新质人才的培养打造了优质学习空间，但受限于技术成本高、教育理论缺位、学习适用

性低等因素，在教育领域的应用仍较为有限。生成式人工智能在创造性生成、逻辑性表达、复杂交互理解等方面展现出

了显著的赋能潜力。文章首先在梳理沉浸式学习环境内涵与构成要素的基础上，构建了生成式人工智能在沉浸式学习

环境中的垂直应用机理模型，通过情境分解、模型提炼和内容创生，实现学习路径规划、多模态资源生成、学习情境创

设、个性化互动、学习者画像构建等功能。其次，从实践角度提出依托沉浸式学习环境的有效学习模式，包括锚定目标、

了解现状、课程学习、情境练习、动态监测五个环节。最后，结合“知心慧语”智能陪练系统论证垂直应用机理和学习模式

的可操作性,旨在为生成式人工智能在教育领域的垂直应用提供借鉴。

[关键词]生成式人工智能；沉浸式学习；垂直机理；学习模式；应用案例

[中图分类号]G434[文献标志码]A

[作者简介]闫寒冰(1971一),女，黑龙江阿城人。教授,博士,主要从事数智环境下的教学设计、教师培训设计与管

理、教育数字化治理研究。E-mail:hbyan@。

的能力成长有限;此外,沉浸技术的教育应用开发通

一、引言

常缺乏学习理论的指引,忽视了技术赋能学习的内在

数智时代，为响应“加快形成新质生产力”的现实作用机制[5。面对拓展应用规模、提升学习体验、促进

呼唤，教育领域应积极创新学习模式，培养兼具创新深度学习等方面的升级需求，呕须创新沉浸式学习环

能力与实践智慧的拔尖创新人才。学习环境是学习境的开发路径,降低技术成本,增强内容适配,促进学

发生的主要场所,沉浸式学习环境以其具身化、可交习成效。

互、情境化等特点被作为提升学习动机2、支持知识主近年来，生成式人工智能产品以其强大的对话情

动建构、促进实践技能迁移3]、培养问题解决能力4、发境理解能力和启发性内容生成能力,正在全球范围内

展创新思维5的有效技术创新途径。然而,沉浸式学习掀起一场智能化教育的创新浪潮。基于生成式人工智

环境在教育领域的应用仍然存在多方面的局限。例能的个性化学习资源生成与推荐、高频互动与即时反

如：在技术实现上，当前沉浸式学习环境的开发多借馈，以及随之产生的创新学习模式，为创设具有丰富

助XR、数字李生、情感计算等技术,开发成本高昂,硬学习体验、支持高质量交互和自适应调节的沉浸式学

件、系统和内容之间的兼容性差,阻碍了大范围普及；习环境提供了可为空间。因此,本研究旨在理解沉浸

在内容适配上，当前情境和交互设计多依赖于预设脚式学习环境的内涵和构成要素的基础上，探讨生成式

本，叙事和即时反馈的深度明显不足，为学习者带来人工智能在沉浸式学习环境中的垂直应用机理与实

基金项目：2023年度国家社会科学基金教育学重点项目“数字教育背景下教学范式创新与实践探索研究”（项目编号：ACA230019)

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2025年第2期（总第382期）

践模式,以回应“生成式人工智能赋能沉浸式学习”的习发生的技术手段,包含人机交互、学习行为分