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12.3一次函数与二元一次方程
课题1一次函数与二元一次方程
【学习目标】
1.初步理解二元一次方程和一次函数的关系;
2.掌握二元一次方程和对应的直线之间的关系.
【学习重点】
一次函数与二元一次方程的关系的理解.
【学习难点】
一次函数与二元一次方程的关系的理解.
旧知回顾:
1.(1)什么叫二元一次方程的解?
(2)一次函数的图象是什么?
(3)如图,求一次函数的表达式.
解:(1)使二元一次方程左右两边相等的未知数的值,叫作二元一次方程的解;
(2)一次函数y=kx+b(k,b为常数,且k≠0)的图象是一条直线;
(3)把点(0,2),(3,0)代入y=kx+b,得eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(b=2,,3k+b=0,))
解得eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(k=-\f(2,3),,b=2,))
∴y=-eq\f(2,3)x+2.
2.试一试.
问题:方程x+y=5的解有多少个?写出其中的几个解来.
解:无数个.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x=2,,y=3;))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x=1,,y=4;))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x=3,,y=2.))
知识模块一次函数与二元一次方程
阅读教材P49的内容,回答下列问题:
一次函数与二元一次方程有何联系?举例说明.
答:一般地,一个二元一次方程可以转化成一次函数y=kx+b(k,b为常数,且b≠0)的形式,所以每个二元一次方程都对应一个一次函数,也对应一条直线.这条直线上每个点的坐标(x,y)都是这个二元一次方程的解;同样的,以这个二元一次方程的解为坐标的点也都在这条直线上.
例如:对于方程x+y=5,可将其变形为y=-x+5,成为直线y=-x+5,从一次函数y=-x+5图象上任取一点,它的坐标适合方程x+y=5.
典例:已知二元一次方程2x-y=2.
(1)请任意写出此方程的三组解;
(2)写出(1)中的三组解对应点的坐标,并将这三个点描在如图所示的平面直角坐标系中;
(3)观察这三个点的位置,你发现了什么?
解:(1)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x=0,,y=-2,))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x=1,,y=0,))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x=2,,y=2))(答案不唯一);
(2)(0,-2),(1,0),(2,2)描点如图;
(3)这三个点在一条直线上.
仿例1:方程4x-b=5的解为x=2,则直线y=4x-b的图象一定经过点(A)
A.(2,5)B.(0,3)C.(0,4)D.(-3,0)
仿例2:下列图象中,以方程-2x+y-2=0的解为坐标的点组成的图象是(B)
变例:点P为直线3x+y=10上的任意点,满足横、纵坐标均为正整数的点P有(B)
A.1个B.3个C.4个D.无数个
1.将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上,并将疑难问题也板演到黑板上,再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑.
2.各小组由组长统一分配展示任务,由代表将“问题和结论”展示在黑板上,通过交流“生成新知”.
知识模块一次函数与二元一次方程
见学生用书.
1.收获:________________________________________________________________________
2.存在困惑:________________________________________________________________________
课题2一次函数与二元一次方程组
【学习目标】
1.认识二元一次方程组的图象表示法,从图形的角度理解二元一次方程组的解.
2.理解二元一次方程组的解与系数的关系.
【学习重点】
一次函数与二元一次方程组关系的理解.
【学习难点】
从图形的角度理解二元一次方程组的解.
上节课我们学习了二元一次方程与一次函数的关系,现在共同回顾学过的知识点:
一般地,一个二元一次方程可以转化成一次函数y=kx+b(k,b为常数,且b≠0)的形式,所以每个二元一次方程都对应一个一次函数,也对应一条直线.这条直线上每个点的坐标(x,y)都是这个二元一次方程的解;同样的,以这个二元一次方程的解为坐标的点也都在这条直线上.
那么二元一次方程组的解与以方程组中两个方程的图象上点的坐标有怎样的关系?
知识模块一二元一次方程组的图象解法
阅读教材P50~P51的内容,回
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