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基于多元智能理论的五年级数学学情诊断工具开发与应用研究

目录

内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1现代教育发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2多元智能理论在教育领域的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.1.3小学数学学习诊断的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.1多元智能理论的研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.2.2数学学情诊断工具的研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.2.3基于多元智能理论的学情诊断工具研究现状．．．．．．．．．．．．．．21

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.4.2技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.5研究的创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

理论基础与相关概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.1多元智能理论的内涵与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

2.1.1多元智能理论的提出与演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

2.1.2多元智能理论的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

2.1.3多元智能理论在教育中的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

2.2数学学习的认知理论与学习特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

2.2.1数学学习的认知过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

2.2.2五年级学生的数学学习特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

2.3学情诊断的理论与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

2.3.1学情诊断的概念与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

2.3.2学情诊断的常用方法与工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

基于多元智能理论的五年级数学学情诊断工具的开发．．．．．．．．．68

3.1诊断工具的研制原则与框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

3.1.1诊断工具的研制原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

3.1.2诊断工具的框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

3.2诊断工具的内容构成与题例设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82

3.2.1诊断工具的内容构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85

3.2.2各智能维度题例设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86

3.2.3题例的难易程度与区分度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87

3.3诊断工具的信度与效度检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88

3.3.1信度检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91

3.3.2效度检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92

基于多元智能理论的五年级数学学情诊断工具的应用研究．．．．．94

4.1研究对象的选取