2025年教师职称-海南-海南教师职称（基础知识、综合素质、初中道德与法治）历年参考题库典型考点含答.docxVIP

2025年教师职称-海南-海南教师职称（基础知识、综合素质、初中道德与法治）历年参考题库典型考点含答案解析

一、单选题（共35题）

1.

根据《中华人民共和国教师法》修订版，教师合法权益中不包括以下哪项权利？

【选项】

A.获得国家规定的福利待遇

B.参与教育改革和教学研究的权利

C.对学校工作提出批评建议的权利

D.党员教师参加党内政治生活的权利

【参考答案】D

【解析】《教师法》第三条明确教师享有的合法权益包括A、B、C项，但未将党员教师的党内权利纳入法定保护范围。D项属于党员个人权利，与教师职业法定的权利义务无直接关联，易与教师政治权利混淆。

2.

初中道德与法治课程中“法治教育”模块包含哪些核心内容？（多选题）

【选项】

A.宪法基本原则与公民基本义务

B.民事诉讼与行政诉讼程序

C.校园欺凌防治与未成年人保护法

D.国家机构组织与选举制度

【参考答案】AC

【解析】根据《中小学德育工作指南》法治教育要求，初中阶段重点强化宪法意识（A）、校园安全与未成年人保护（C）。B项属于高中法律模块内容，D项涉及政治常识范畴，均超出初中法治教育核心范围。易混淆点在于将高中法律知识误判为初中内容。

3.

在课堂管理中，教师发现学生持续违反《中小学生守则》第三条“不携带手机进入课堂”，应首先采取哪种处理方式？

【选项】

A.当即没收手机并记入班级日志

B.与学生单独谈话了解原因

C.通知家长到校进行批评教育

D.直接联系学生家长要求赔偿

【参考答案】B

【解析】《中小学教育惩戒规则》规定，处理学生违规行为应遵循“先调查后惩戒”原则。A项属于简单粗暴的物理管理，可能激化矛盾；C、D项未履行教育前置程序。B项通过谈话了解违规动机（如家庭需求），符合“惩戒与教育相结合”原则，是教育情境中的最佳处置方式。

4.

根据《海南自由贸易港建设总体方案》，教育领域重点发展的“双创”教育具体指什么？

【选项】

A.创新创业与创客教育

B.创新教育与应用型人才培养

C.创新能力培养与创业实践

D.创新意识教育与传统技艺传承

【参考答案】C

【解析】海南方案第四部分明确将“双创”教育定位为“创新+创业”双轨发展模式。A项表述不完整，B项“应用型人才”属职业教育范畴，D项与自贸港开放型经济定位不符。C项精准对应政策文本中“创新实践能力培养”与“创业实践平台建设”的双重目标。

5.

初中道德与法治教材中“责任”主题教学，最适宜采用的教学方法是？

【选项】

A.案例分析+角色扮演

B.知识点灌输+课后习题

C.理论讲解+小组辩论

D.视频观看+填空练习

【参考答案】A

【解析】《义务教育道德与法治课程标准》强调责任教育需通过情境体验实现内化。B、D项属传统知识传授方式，难以达成情感态度目标；C项辩论可能偏离责任认知核心。A项通过真实案例（如社区服务实例）引发学生代入感，角色扮演促进责任意识具象化，符合“做中学”理念。易错点在于混淆“教学方法”与“教学手段”的层级关系。

6.

根据《海南省教师专业技术职务任职资格评审办法（试行）》，中小学教师职称评审中“教学实绩”考核占比为？

【选项】

A.20%

B.30%

C.40%

D.50%

【参考答案】C

【解析】现行评审办法第四章第二条规定，教学实绩（含课时量、学生评价、教学成果）占评审总分的40%，且需达到额定基本分值。B项为旧版（2018年）标准，易因政策更新产生认知偏差。D项占比适用于高校教师评审，与中小学评审体系存在显著差异。

7.

初中道德与法治教材“生命的意义”单元中，教师设计“生命价值辩论赛”时，应重点引导学生探讨哪类价值？

【选项】

A.个人价值与社会价值的统一

B.物质价值与精神价值的平衡

C.家庭价值与国家价值的关联

D.生命长度与生命宽度的比较

【参考答案】A

【解析】本单元核心议题是“正确认识生命价值”，辩论赛应聚焦价值选择维度。B项属哲学基本问题，超出初中认知水平；C项涉及家国情怀，但非单元重点；D项为常见误区（如认为寿命越长价值越大）。A项对应教材P78“个人价值与社会价值”关系图，是教学目标中的关键能力点。

8.

根据《海南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》，教师需掌握的“三个基础”能力不包括？

【选项】

A.数字化教学资源开发与应用

B.教育大数据分析与教学改进

C.人工智能辅助教学工具使用

D.教育法律法规在线学习

【参考答案】D

【解析】实施方案第一章“总体要求”明确“三个基础”为：数字教育资源开发、信息化教学设计、技术支持下的课堂互动。D项属“拓展应用”领域中的政策学习模块，易因分类不清导致误选。注意区分基础能力与拓展能力层级。

9.

在处理学生考试作弊行为时，教