六年级语文教案——长征.docxVIP

PAGE

PAGE9

六年级语文教案——长征

学习目标

1、通过本诗的学习，体会红军长征途中越过千难万险的情景，学习红军战士藐视困难、战胜困难的革命乐观主义精神。

2、理解诗中等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、暖、寒、更、喜、尽、开颜等主要词语的含义；体会诗中运用的夸张手法的作用。

3、背诵全诗，并能讲出大意。

课前预习

1、毛泽东有关诗句、故事等

2、长征的路线图、长征的图片、歌曲等

教学过程

一、名人回忆：投影毛泽东画像

1、生生交谈，说说毛泽东的丰功伟绩。

2、过渡：是他们的正确领导，红军历经千辛万苦，终于结束了二万五千里长征。所以说长正是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。毛泽东心潮澎湃，为了讴歌长征的胜利，到达陕北时，就写下了这首壮丽的诗篇，并亲自向红军战士朗读了这首诗。请同学们听?长征?诗歌，边听边播放录音，投影红军长征系列片。

3、同学们你们听了这首诗歌，也目睹了长征的过程，谁能说说毛泽东的这首诗反映了什么诗中哪一句最能反映?长征?这首诗的主题

4、学生讨论，并半数学生讨论过程中的诗句〔略〕。

5、从你们归纳出来的词语小结：毛泽东写了这首诗，热情地赞颂了红军战士藐视困难，敢于战胜困难的大无畏精神。

二、学习新诗

1、谈话：我们都学过许多古诗，谁来说说学诗的方法〔板书〕学诗的方法〔略〕。

2、因为?长征?这首诗是一首律诗，学起来有一定困难，我们先来读一读。

1〕、自由朗读，质疑生字读音。礴boacute;、丸waacute;n、岷miacute;n

2〕、三人小组轮读

3〕、个人读

4〕、表演读

5〕、师生评读

3、好，我们刚刚都熟读了这首诗，你们认为你们读出了这首诗的感情没有正是因为我们还没有完全体会诗意，所以才没有把这种感情流露出来。

4、创设情境〔用音乐渲染情境〕。播放?长征?歌曲，让学生从总体上体会长征的豪迈气势。

师言述：听这首冲动人心的歌，我们好似也看到了红军大队人马越过万水千山的场景，那五岭山谷乌蒙蜂峦留下了多少红军战士的足迹；金沙江畔仿佛回荡着红军胜利的欢呼声；大渡河上好似还闪动着红军战士攀着铁索桥奋勇前进的身影；潜力岷山好似还映着红军战士的张张笑脸同学们，你们看到了吗

5、检查自学情况，学生发言。

6、生：老师我看到了我看到了红军长征翻过一座座山，又涉过一条条河，也就是诗人所说的万水千山，千山万水。

师：但红军他们不怕这千难万险，红军用自己的双脚走过来了，把万水千山只看得很平常。只用了一个词来表达，表达战士们的什么精神该用什么语气来读

板书：只等闲

7、请同学们用豪迈的语气来赏读

8、诗中涉及到的山名、水名，你们能搞清吗

9、检查学生预习情况〔板书出来〕

1〕山名：五岭、乌蒙、岷山

2〕水名：金沙江、大渡河

3〕红军长征的线路图，请学生上来讲

10、讲述〔介绍时代背景〕

11、小结：这首诗要赞颂的就是红军不怕远征难，万水千山只等闲的英雄气概。这两句是全诗的总领句。请同学们有感情地朗读一次。

12、过渡：现在诗歌的时代背景懂了，全诗主要的内容懂了，我们抓住这两句的意思，再继续自学，想想每个词句的意思，有不懂的做上记号。

13、学生质疑

三、带入情景〔播放红军长征歌〕

导语：啊，这万水千山，千山万水，诗人怎能一一写下，在这里毛泽东选取了两座山，两条小河为代表，诗人一直追溯到长征开始，那逶迤的五岭，仿佛又在眼前。

1、请学生上来画一画，体会体会并解释词语五岭、逶迤。

过渡：但是我们红军战士不怕，跟随着红旗翻过五岭，又越过乌蒙，征服了一座一座大山，在红军的眼里，这山是大还是小，从哪里可以看出来

2、比照句子：谁能用一个词像来说说这两句诗的意思。

3、指点：在这里毛主席运用了夸张的手法，进一步写出红军不怕远征难，高山峻岭只等闲。

4、指导朗读，学生赏析

过渡：山，红军不怕，水呢，红军更不怕，红军涉过许多江河，在这里毛主席也选了两条。

5、请同学们来说一说，并仿造上面的学习方法来学习这两句诗，或个别学生把红军当时渡金沙江的场景描述一下。

过渡：你们讲的多精彩啊，描述的多惊险啊。同学们，你们说，面对汹涌的江水，狡猾的敌人，红军要渡金沙江该怎么办，红军师怎么巧渡金沙江的呢

板书；腾、走

6、让学生自由表演片断〔诗歌、唱歌、打快板等〕

7、学生齐读这两句，师生赏读

过渡：学到这里，你们有没有想到金沙水拍云崖暖是什么意思长征途中的红军和敌人的斗争有智取，也有恶战，金沙江是智取，大渡河那么是一场恶战，但是天险也被红军逾越了，那毛主席为什么说：大渡桥横铁索寒

8、谁有条理地说一说

板书：红