《十几减8》参考教案.docVIP

《十几减8》

学习内容：人教版小学数学教材一年级下第13页及做一做。

学习目标

1.使学生在驾驭十几减9的基础上主动探究十几减8的方法。

2.使学生初步学习利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和驾驭做减法的思索方法。

3.培育学生合作沟通、自主视察探究的实力。

学习重难点

自主探究十几减8的方法和算理。

学具：课件，小棒等。

学习过程：

?一、复习导入

1.看卡片写得数，做完集体订正。

（1）8＋3=8＋7=8＋4=8＋6=

8＋5=8＋8=8＋9=8＋10=

（2）13－9=16－9=12－9=11－9=

15－9=18－9=17－9=14－9=

2.说说“14－9”的计算过程：

（1）破十法（2）想加算减法

3.填一填：（点名让学生说一说自己是怎样算出来的。）

8＋（）=128＋（）=148＋（）=158＋（）=17

12－8=14－8=15－8=17－8=

二、探究新知。

让学生视察上面的减法算式。

师：上面减法算式里的12、15、14、17，都减一个什么数？

今日希望大家能自己找到十几减8的计算方法。（板书课题：十几减8）

视察课本第13页的情境图：

师：图中都有谁？他们在干什么？图中的数学信息是什么？问题是什么？

小组合作沟通，然后试着解答问题。

说一说你是如何计算的。

小结：“想加算减法”和“破十法”都是20以内退位减法的常用放啊，在计算中常常用到，你也可以用自己喜爱的方法计算，只要结果正确就行。

设计意图：是每个学生有较明确的操作目的，主动参加到课堂的学习活动中，尽量让每个学生动脑思索，动手操作，让学生在自己的操作实践活动中找到解决问题的方法，发觉十几减8的计算方法，逐步培育学生主动参加，乐于探究，勤于动手，独立思索的实力。

三、巩固训练

1.13页的“做一做”。

2.口算训练。

四、课堂总结

先让学生总结本课时所学的内容，谈谈感想及收获，老师再进行全课总结。

《解决生活中的问题》参考答案

教学内容：人教版小学数学教材一年级下第20页及做一做。

教学目标

1.初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简洁的数学问题，培育学生应用数学的意识。

2.留意引导学生利用数学思想和方法视察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的亲密联系。

3.培育学生主动参加数学学习活动的看法，对数学有新奇心和求知欲。在沟通中养成倾听他人想法以及敬重他人与他人合作的良好习惯。

教学重难点

重点：能依据详细情景解决实际问题。

难点：能够分清给出的已知条件中，哪些是解决问题须要的，哪些已知条件是多余的。

教学过程：

?一、复习导入

1.想一想，算一算。

6＋5=7＋8=8＋4=11－5=15－7=12－8=

看到这些题，你想到什么？

2.独立完成

13－9=16－7=17－6=12－6=

15－9=14－7=18－9=12－5=

11－4=16－8=13－6=17－8=

集体订正，说说你发觉了什么？

3.师：同学们，你最喜爱看的是什么体育节目？

学生充分发表自己的想法。

师：看来，大家都特别酷爱体育运动，一谈起体育运动，大多数同学都兴奋不已。今日我们再次到运动会上去看一下竞赛最激烈的足球竞赛怎么样？

出示20页的主题图。

师：从图中你看到了什么？得到了哪些数学信息？

老师把问题板书在黑板上：还有几人没来？

二、探究新知。

1.解决问题：还有几人没来？

师：要想解决这个问题，须要哪些条件？

学生自由说一说。

师：“踢进了4个”这个条件还没有用上呢。

学生发表自己的看法。

师：这道题怎样列式呐？

学生独立思索后回答：用减法16－9.

师：那么你怎样计算呢？

先想一想，可以利用学具摆一摆，然后在小组里说一说你的想法。

师：谁能说一说自己的想法？

利用学具摆的，让学生一边说，一边到展台展示。

2.操作沟通，解决问题。

方法1：从总数16中一个一个地圈，一共圈去9个，还剩7个，所以16－9=7.

方法2：把16分成10和6,10－9=1,1＋6=7

方法3：……

方法4：……

同学们真擅长动脑筋，想出了这么多的方法，比较一下这几种方法，你喜爱哪一种？为什么？

学生说一说自己的想法。

小结：在解