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《卧看牵牛织女星》教材理解

教学目标

1.相识本课生字，能工整美观地写好这些字。

2.能快速阅读课文，了解课文介绍的天文学问。对自然界中的天文现象产生爱好。

3.进一步了解列数字和作比较这两种说明方法的作用。

教学打算

1.了解关于星座的常识。

2.视察星空，找到牵牛织女星。

教材简析

星空是那样的漂亮与奇妙，由此而产生了许很多多漂亮奇妙的传闻。但是，它们又是客观存在的实实在在的事物，它们具有自己的特性与规律。宇宙是无穷无尽的，对于宇宙的相识也是无穷无尽的。人类正在一次次地探究着它们，一每天地接近着它们，一步步地相识着它们。

这篇文章，作者在以美丽的文笔向我们描绘“银河”“牵牛星”“织女星”的同时，也以精确、简明的文笔向我们介绍了一些与之相关的天文学问。

课文的第1段向我们描绘了肉眼可见的银河，以及银河和其他一些星星的传闻。紧接着，以生动美丽的笔触向我们讲解并描述了牛郎织女的故事。再由这个故事自然而然地过渡到对牛郎星、织女星的介绍。由介绍这两颗星拓展到对一些相关天文学问的介绍。

全篇文章把古代传闻、天文学问编织在一起，生动漂亮，娓娓道来，使人在兴味盎然中获得学问。

这篇说明文，充溢了文学性与人文性，增加了学生的阅读爱好。

建议本课教学1～2课时。

解读与提示

＊第1段开宗明义地告知我们，在秋天的晚上，我们看到的最亮的星星就是织女星，由织女星而引出银河。可以让学生沟通一下关于银河的资料。“神妙”“沉醉”这两个词可以理解一下。

＊第2段在向我们讲解并描述牛郎织女的故事时，出现了一个新名词“天孙”，也就是“织女星”。这一段虽然是讲解并描述的民间传闻，但是，这不是本文的重点，所以笔墨非常简洁。可以从写作的角度让学生感知一下。第1、2段朗读的语气和后面段落有所不同，这是叙述性的语言，是在描绘景物和讲解并描述故事，与后面的说明应有所区分，可以引导学生仔细体会一下，再读一读。

＊第3段的重点是在向我们介绍牛郎星。留意“越过”这个词说明织女星和牛郎星的确是在银河的两边。三颗星排在一条直线上，形成一个“杠杆”，可以用简笔画来帮助理解。“挑担星”“牛郎星”“牵牛星”涉及牛郎织女故事的细微环节，可以适当补充一下。比如：传闻牛郎是用扁担和箩兜挑着一对儿女去追逐织女，并在天河两岸遥遥相望……牛郎曾经是一个放牛郎，手里牵着一只老牛……

＊第4段告知我们，牵牛星和织女星都是恒星。恒星：是自己会发热发光的天体。因为离我们太远，短期内感觉不到它们相互间位置的变更，所以古时候称“恒星”。恒星事实上也和太阳一样各有快慢不一的自转运动。在这一段里，作者用了两组数字来说明织女星和牵牛星的亮度与距离。这里用上了比较的说明方法，这样的方法运用，使原来并不清晰的事物立即变得清晰起来了。老师要引导学生找寻和体会这样的写作方法。这一段里，作者还告知我们，这两颗星恒久不会相遇，这一点与传闻中的说法是不同的。

＊第5段的内容可以分为两个层次。第一层说明星球与地球的距离；其次层说明星球的运动。

文章一开头就用太阳光和织女星的光射到地球所用的时间作比较，比较的结果使人感到惊异。惊异：出人意料的感觉。作者进一步告知我们：距离太阳几亿光年的星不计其数，而10光年以内的星却只有15颗。作者还实行举例子的方法告知我们，几年前一颗崩毁的星，测算出与地球的距离是两千光年。这一层意思让我们感受到宇宙的浩瀚。教学时，可让学生们在默读时进行想象，体会宇宙的广袤无垠，感受宇宙的奇妙魅力。

＊下面一个层次是说明星球的运动的。首先，告知我们，恒星并不是真的不动，织女星和牵牛星都以各自不同的速度在移动，而且是在向太阳移动。然后用了一系列数字来说明这些运动在太阳系、在宇宙间是多么的微乎其微。浩瀚：本意为水势盛大的样子，引申为广袤、繁多的意思。在这儿用来形容宇宙，让我们感受到宇宙的奇妙与广袤。教学时，可以让学生独立或合作进行一下探究，联系前面的叙述和数字，结合这一部分内容，提出一些问题，自己进行一下深化的思索，也可以和同学一起进行探讨，看能够得出一些什么样的结论。假如能够提出一些有价值的问题，老师要赐予高度的评价，同时，也要给以恰当的引导，爱护他们的求知欲与新奇心。激励他们今后探寻宇宙隐私的志趣。“惊异”“崩毁”“浩瀚”等词语可以好好理解一下。这一个层次的内容，要边读边思索，才能弄懂意思。

＊最终一句话打消了我们心中存在的疑虑，说明宇宙间的运动是奇妙而有序的。

＊本课的生字书写困难不大，但读音应当留意。特殊是“恒”和“崩”这两个字肯定要克服地方音，韵母不要读“ong

”，而要读“eng”。

＊课后第1题是看学生是否读懂了课文的内容。

列数字和作比较这两种说明方法都是说明文中常用的，让学生自己边读边找再勾画出来。同时体会这样写的作用和好处。

＊课后第3题可以在课前预习先布置下去。

＊选做题激励学生把课内学到的学问