（2025秋新版）教科版三年级科学上册《1.水到哪里去了》教案.pdfVIP

1.水到哪里去了

一、核心素养教学目标

（一）科学观念

1.学生能够理解水具有蒸发和凝结两种重要的物理变化过程，明确水在常

温下会慢慢变成水蒸气进入空气，而水蒸气遇冷又会重新变成小水滴，建立水的

物态变化观念。

2.认识到生活中许多常见现象与水的蒸发和凝结相关，如湿衣服晾干、清

晨树叶上的露珠形成等，知晓水在自然界中以不同形态存在并不断循环，形成物

质循环的科学认知。

3.了解水的蒸发和凝结在生态系统、人类生活中的重要意义，例如水蒸发

参与大气水循环，为降雨提供条件；凝结形成的露水滋养植物等，体会水在维持

地球生态平衡中的关键作用。

（二）科学思维

1.通过观察水蒸发和凝结的实验现象，学会运用比较、分析、推理等思维

方法，从现象中发现规律，如对比不同环境下水蒸发的快慢，分析影响水蒸发的

因素，推理水蒸发与温度、空气流通等条件的关系。

2.能够针对水蒸发和凝结过程中出现的问题，提出合理假设，如“水在温

度高的地方蒸发更快”，并尝试通过设计实验、收集证据等方式进行验证，培养

逻辑思维和创新思维能力。

3.在小组讨论和交流中，学会倾听他人观点，对不同的解释和结论进行批

判性思考，依据实验数据和现象进行科学论证，提高科学思维的严谨性和逻辑性。

（三）探究实践

1.学生能够在教师指导下，规范操作水蒸发和凝结的实验，如正确使用酒

精灯加热水、用烧杯装水、用玻璃片收集凝结的小水滴等，熟练掌握实验仪器的

使用方法，培养动手操作能力。

2.制定简单的实验计划，确定实验目的、步骤和记录方法，按照计划进行

实验，观察并准确记录水蒸发和凝结过程中的现象，如水面下降、玻璃片上出现

小水珠等，提高实验探究和数据收集能力。

3.学会用图表、文字等方式整理和分析实验数据，如绘制水蒸发量随时间

变化的折线图，根据数据总结水蒸发和凝结的规律，并能在小组内和全班进行交

流分享，提升信息处理和表达交流能力。

（四）态度责任

1.激发学生对水的物态变化现象的好奇心和探究兴趣，保持对自然界中科

学现象的敏锐观察力，主动积极地参与科学探究活动，培养热爱科学、勇于探索

的精神。

2.在实验探究过程中，培养严谨认真、实事求是的科学态度，如实记录实

验现象和数据，不随意更改实验结果，尊重科学事实，树立科学的价值观。

3.引导学生认识到水是珍贵的自然资源，水的蒸发和凝结对维持地球生态

和人类生活至关重要，增强节约用水、保护水资源的意识和社会责任感，养成良

好的用水习惯。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.清晰认识水的蒸发和凝结现象，通过实验观察、生活实例分析等方式，

让学生能够准确描述水蒸发和凝结的过程及特点，理解水在不同状态之间的转

化。

2.理解影响水蒸发快慢的因素，如温度、表面积、空气流通速度等，能够

通过实验探究和数据分析，总结出这些因素与水蒸发速度的关系，并运用这些知

识解释生活中的相关现象。

3.掌握水蒸发和凝结实验的操作方法和步骤，确保学生能够安全、规范地

进行实验，通过实验验证科学原理，培养学生的实验探究能力。

（二）教学难点

1.理解水蒸发和凝结的微观原理，由于水分子的运动和变化是肉眼不可见

的，对于三年级学生来说较为抽象，需要借助模型、动画等手段帮助学生建立起

微观层面的理解。

2.设计并实施探究影响水蒸发快慢因素的实验，学生需要考虑如何控制变

量、设置对照实验等科学实验方法，这对三年级学生的逻辑思维和实验设计能力

是较大的挑战，需要教师进行细致的指导。

3.从实验现象和数据中归纳总结水蒸发和凝结的规律，并将其应用到实际

生活中解释和解决问题，培养学生学以致用的能力，实现科学知识与生活实践的

有效衔接。

三、教学准备

（一）实验器材

1.每组准备：2个相同的烧杯、适量清水、酒精灯、三脚架、石棉网、玻

璃片、温度计、吹风机、保鲜膜、小风扇。

2.教师准备：演示实验用的大烧杯、酒精灯、铁架台、石棉网、玻璃片、

彩色墨水（用于演示水蒸发时的液面变化，使现象更明显）、多媒体课件。

（二）多媒体资料

1.制作包含水蒸发和凝结现象的高清图片、动画视频的PPT。图片展示湿

衣服晾干、浴室镜子起雾等生活场景；动画视频直观演示水分子在蒸发和凝结过

程中的运动变化。

2.准备科普纪录片片段，介绍自