（2025秋新版）教科版三年级科学上册《7.设计和制作“过山车”》教案.pdfVIP

7.设计和制作“过山车”

一、核心素养教学目标

（一）科学观念

1.学生能够理解物体在“过山车”轨道上运动的基本原理，包括重力、

摩擦力、惯性等对物体运动的影响，认识到力与运动之间的关系，形成科学的运

动与力的观念

2.掌握“过山车”设计与制作中涉及的科学知识，如轨道坡度、弯道设

计与物体运动速度、方向变化的联系，构建起工程设计与科学原理相结合的认知。

（二）科学思维

1.通过设计和制作“过山车”，学会运用规划、推理、优化等科学思维方

法，分析和解决在设计与制作过程中遇到的问题，培养逻辑思维和创新思维能力。

2.能对“过山车”的设计方案和制作成果进行批判性思考，根据测试结

果分析问题产生的原因，提出改进措施，提升科学探究和问题解决能力。

（三）探究实践

1.熟练掌握设计和制作简易“过山车”的方法与步骤，学会使用常见材

料（如卡纸、吸管、胶带等）和工具（如剪刀、尺子等）进行模型制作，能够规

范地进行测量、搭建和调试。

2.积极参与小组合作探究活动，在小组讨论设计方案、分工协作制作模型、

共同测试和改进“过山车”等过程中，锻炼实践操作能力、团队协作能力和沟

通能力，提高综合实践素养。

（四）态度责任

1.激发学生对设计和制作“过山车”的兴趣和热情，培养主动探索、勇

于尝试、敢于创新的学习态度，保持对科学探究和工程实践的好奇心。

2.让学生认识到团队合作在完成复杂任务中的重要性，增强责任感和集体

荣誉感；树立严谨认真、精益求精的科学态度，养成在实践中尊重科学原理、遵

循设计规范的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解“过山车”设计与制作的基本要求和科学原理，掌握设计合理轨

道的方法，包括坡度设置、弯道连接等。

2.能够以小组合作的方式，按照设计方案完成“过山车”模型的制作，

并进行测试和优化。

（二）教学难点

1.引导学生综合考虑多种因素（如轨道长度、坡度大小、弯道角度等），

设计出既符合科学原理又具有创新性和趣味性的“过山车”方案，培养学生的

综合设计能力。

2.在制作和测试过程中，帮助学生分析和解决“过山车”运行中出现的

问题（如小车脱轨、速度过慢等），并提出有效的改进措施，提升学生解决实际

问题的能力。

三、简要教学准备

（一）教师准备

1.多媒体资料：收集不同类型“过山车”的图片、视频（如游乐园真实

“过山车”运行视频、学生制作的简易“过山车”模型演示视频）、动画（展

示“过山车”运动中力的作用原理），制作成多媒体课件；准备相关科普视频，

用于拓展学生对“过山车”科学原理的理解。

2.实验材料与工具：为每个小组准备卡纸、吸管、胶带、剪刀、尺子、圆

规、泡沫板、胶水；准备若干大小合适的小球（或小车模型）作为“过山车”的

运动物体；准备测量工具如卷尺、量角器，用于测量轨道长度和坡度角度。

3.教学道具：制作“过山车”设计要点提示卡片，卡片上编写轨道设计

要求、安全注意事项、科学原理等关键知识点；准备一些优秀的“过山车”设

计案例图片，用于课堂展示和分析。

（二）学生准备

1.提前通过网络、书籍等渠道了解“过山车”的相关知识，观察生活中

类似的运动现象（如滑梯、滑板运动等），思考其中涉及的科学原理，并记录下

自己的发现和疑问。

2.准备笔记本和笔，用于记录课堂学习内容、设计方案和实验数据。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.教师活动：教师播放一段精彩的游乐园“过山车”运行视频，视频中

展示“过山车”高速穿梭、急速转弯、上下俯冲的刺激场景。播放结束后，提

问学生：“同学们，刚刚的‘过山车’是不是特别刺激？大家坐过‘过山车’

吗？有没有想过‘过山车’为什么能这样快速又安全地运行呢？如果让你们自

己设计和制作一个简易‘过山车’，你们觉得可以怎么做？”引导学生结合观

看的视频和生活经验进行思考和讨论。

2.学生活动：学生认真观看视频，情绪高涨，纷纷分享自己乘坐“过山车”

的感受和对“过山车”运行原理的猜测，如“我觉得是因为轨道的形状让它

能这样跑”“可能是有什么力量在推动它”等。

3.设计意图：通过播放极具吸引力的“过山车”视频，创设生动有趣的

情境，迅速抓住学生的注意力，