（2025秋新版）教科版三年级科学上册《5.观测风》教案.pdfVIP

5.观测风

一、教材分析

《观测风》是新教材教科版（2024）小学科学三年级上册第一单元《天气》中的

课文。在本单元中，学生已经对天气现象有了初步认识，而风作为常见的天气要

素之一，其观测方法和特征的学习，能够进一步完善学生对天气系统的认知体系。

教材从学生熟悉的生活场景出发，引导学生感知风的存在，进而探究如何观测风

的方向和大小。通过制作简易风向标、风旗等实践活动，让学生掌握基本的观测

工具制作与使用方法，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。同时，教材内

容注重将科学知识与生活实际紧密结合，让学生了解风对人类生活和自然环境的

影响，激发学生对气象科学的兴趣，为后续学习天气的变化规律以及气象灾害等

知识奠定基础。

二、核心素养教学目标

（一）科学观念

1.学生能够认识到风是一种自然现象，理解风的形成与空气流动的关系，

知道风具有方向和大小两个基本特征。

2.掌握风向标、风旗等常见观测风的工具的工作原理，学会使用这些工具

准确判断风的方向和大致大小，形成“科学工具能帮助我们更准确地观测自然

现象”的科学观念。

3.了解风对人类生活和自然环境的多方面影响，如风力发电、帆船航行、

植物传播种子等，认识到风与人类活动、生态系统的紧密联系。

（二）科学思维

1.通过观察生活中风的现象，如飘动的树叶、扬起的沙尘等，培养学生的

观察能力和提出问题的能力，能够从现象中发现与风相关的问题，如“风是从

哪里吹来的”“风的大小是怎么变化的”。

2.在探究风的方向和大小的过程中，引导学生运用比较、分析、归纳等思

维方法，对观测数据和现象进行处理和总结，提高逻辑思维能力，如通过比较不

同时间风向标指向，归纳风的变化规律。

3.鼓励学生对风的相关问题进行合理推测和验证，培养创新思维和科学探

究能力，如推测在不同天气条件下风的变化情况，并通过实际观测进行验证。

（三）探究实践

1.组织学生开展制作简易风向标、风旗等实践活动，让学生在动手操作过

程中掌握工具制作的方法和技巧，提高实践操作能力和创新能力。

2.引导学生运用制作好的工具进行风的观测活动，学会记录和分析观测数

据，培养学生的科学探究能力和团队合作能力。

3.鼓励学生将课堂所学知识应用到生活实际中，尝试在不同场景下观测风，

并解释生活中风的相关现象，如为什么窗户有时会被风吹得作响。

（四）态度责任

1.激发学生对风这一自然现象的探究兴趣和好奇心，培养学生主动观察天

气、关注自然现象的意识，形成热爱科学、乐于探究的态度。

2.培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，在观测风的过程中如实记录

数据，尊重实验结果，不随意篡改。

3.引导学生认识到风资源的合理利用和保护大气环境的重要性，增强学生

的环保意识和社会责任感，如认识到减少空气污染对风的质量的影响。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解风的形成原因，掌握风的方向和大小的概念，能够准确判断风的方

向。

2.学会制作简易风向标、风旗等观测风的工具，并正确使用这些工具进行

风的观测。

3.了解风对人类生活和自然环境的影响，体会科学与生活的紧密联系。

（二）教学难点

1.理解风的形成原理，尤其是空气流动与气压差异的关系，对于三年级学

生来说较为抽象。

2.准确判断风的大小，掌握通过风旗、风向标等工具量化风大小的方法，

以及在不同场景下综合判断风大小的能力。

3.引导学生将对风的观测和认识应用到实际生活中，解决与风相关的实际

问题，培养学生的实践应用能力。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含风的形成原理动画演示、不同场景下风的现象视频（如

台风、微风等）、风向标和风旗的制作步骤动画、风对人类生活和自然环境影响

的图片和视频资料等。

2.实物教具：成品风向标、风旗；制作风向标和风旗的材料，如硬纸板、

吸管、大头针、剪刀、胶带、彩色布条、竹竿等。

3.实验材料：气球、吹风机、蜡烛、蚊香（用于演示风的形成实验）。

4.记录表格：设计《风的观测记录表》，表格包含观测时间、观测地点、

风的方向（用方位词或图标表示）、风的大小（用描述性词语或等级表示）等项

目。

（二）学生准备

1.提前观察生活中风的现象，思