（2025秋新版）教科版三年级科学上册《4.测量降水量》教案.pdfVIP

4.测量降水量

一、核心素养教学目标

（一）科学观念

1.学生能够准确理解降水量的概念，清晰认识到降水量是指一定时间内降

落到地面的水层深度，通常以毫米为单位计量。

2.理解降水量对人类生产生活、动植物生长以及生态环境的重要影响，知

道不同地区、不同季节的降水量存在差异，形成降水量与地球环境相互关联的科

学认知。

（二）科学思维

1.通过观察、实验和数据分析，学会运用比较、分析、归纳等方法，探究

测量降水量的科学方法和原理，培养逻辑思维能力。

2.能根据测量所得的降水量数据，结合其他天气信息，分析其与天气变化、

季节更替之间的关系，提升科学推理和综合分析能力。

（三）探究实践

1.熟练掌握使用雨量器测量降水量的正确方法，包括雨量器的安装、使用

步骤、读数规范等，能够独立完成降水量的测量和记录任务。

2.积极参与小组合作探究活动，在设计实验方案、操作测量工具、处理数

据、交流讨论等过程中，学会与同伴分工协作，提高实践操作能力和团队合作能

力。

（四）态度责任

1.激发学生对降水量测量这一科学探究活动的兴趣和好奇心，培养严谨认

真、实事求是的科学态度，养成长期观察和记录降水量的习惯。

2.让学生认识到准确测量降水量对气象研究、农业生产、灾害预防等工作

的重要意义，增强社会责任感，树立保护环境、合理利用水资源的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.深入理解降水量的概念和测量降水量的重要意义，掌握雨量器的构造、

原理和使用方法。

2.能够规范、准确地使用雨量器进行降水量测量，并学会正确读取和记录

测量数据。

（二）教学难点

1.理解雨量器测量降水量的科学性和准确性原理，解决测量过程中可能出

现的误差问题，如雨量器放置位置、读数方法不当等导致的误差。

2.引导学生将测量降水量的知识应用到实际生活中，通过对降水量数据的

分析，解释相关天气现象和环境问题，培养学生知识迁移和实际应用能力。

三、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体资料：收集制作与降水量相关的高清图片、视频和动画。图片展

示不同降水量下的自然景观（如小雨时湿润的地面、暴雨后积水的街道）、雨量

器的不同类型和使用场景；视频记录气象站工作人员测量降水量的过程、降水量

对农业生产和城市生活的影响案例；动画演示降水量的形成过程以及雨量器测量

降水量的原理，制作成多媒体课件。

2.实验器材：为每个小组准备一套简易雨量器（可使用透明直筒塑料瓶自

制，在瓶身上贴有刻度条，刻度以毫米为单位，从底部向上标注）、量杯、直尺、

抹布；准备专业的气象雨量器实物或模型，用于课堂展示和讲解。

3.数据记录材料：设计降水量测量记录表，表格包含日期、测量时间、天

气状况、降水量测量值、测量人等项目；准备足够的记录纸和笔，供学生记录实

验数据使用。

4.教学道具：制作降水量相关的知识卡片，卡片上编写降水量概念、测量

单位、影响等知识要点；准备一些与降水量相关的趣味谜题或案例，用于课堂互

动和拓展教学。

（二）学生准备

1.提前了解生活中与降水相关的现象，思考降水的多少对日常生活的影响，

如雨天出行、农作物灌溉等。

2.准备一个科学实验记录本，用于记录课堂学习内容、实验过程和测量数

据。

四、教学过程

（一）情境导入，引发思考

1.教师活动：播放一段视频，视频中展示不同地区在不同时间的降水场景，

包括小雨淅淅沥沥滋润大地、暴雨倾盆导致城市内涝、暴雨过后山体滑坡等画面，

以及人们在面对不同降水情况时的应对方式。视频播放结束后，教师提问：“同

学们，在视频中我们看到了各种各样的降水，有的雨很小，有的雨很大。那大家

想一想，我们怎么知道一场雨下了多少呢？降水的多少又会给我们的生活带来哪

些影响呢？”引导学生结合生活经验，思考降水和降水量相关问题，鼓励学生

分享自己的想法和经历。

2.学生活动：认真观看视频，被不同的降水场景所吸引，积极参与讨论，

纷纷回答教师的问题，如“雨下得太大，路上会积水，不好走路”“如果雨水

太少，庄稼可能会旱死”等，分享自己对降水的感受和认知。

3.设计意图：通过直观生动的视频展示，创设贴近生活的问题情境，迅速

吸引学生的注意力，激发学生对降水量探究的兴趣和好奇心。引导学生联系生活

实际思考问题，调动学生已有的生活经验，为后续教学