（2025秋新版）教科版三年级科学上册《2.各种各样的运动》教案.pdfVIP

2.各种各样的运动

一、核心素养教学目标

（一）科学观念

1.学生能够识别物体的多种运动形式，如直线运动、曲线运动、滚动、摆

动、振动等，理解不同运动形式的特点，形成对物体运动多样性的科学认知。

2.认识到生活中物体的运动是复杂多样的，同一种物体在不同情境下可能

会有不同的运动形式，建立“物体运动形式具有多样性和相对性”的科学观

念。

3.了解物体的运动形式与实际功能的关系，例如车轮的滚动便于车辆行驶，

摆钟的摆动用于计时，体会科学知识与生活实际的紧密联系。

（二）科学思维

1.通过观察生活中物体的运动现象，培养学生的观察能力和发现问题的能

力，能够从常见的现象中捕捉到物体运动的特点，提出关于物体运动形式的问题。

2.在探究物体运动形式的过程中，引导学生运用比较、分类、分析等思维

方法，对不同物体的运动进行归纳总结，提升逻辑思维能力，如区分直线运动和

曲线运动的本质差异。

3.鼓励学生对物体运动形式的变化进行合理推测和解释，培养创新思维和

科学推理能力，例如推测当物体受力改变时运动形式可能发生的变化，并尝试通

过实验验证。

（三）探究实践

1.组织学生开展观察、实验等实践活动，让学生在实际操作中探究物体的

不同运动形式，掌握观察物体运动的基本方法和技巧，如通过标记点观察物体的

运动轨迹。

2.以小组合作的方式进行探究学习，共同完成对不同物体运动形式的观察、

记录和分析任务，提高学生的团队合作能力和沟通交流能力，学会在合作中分工

协作、分享观点。

3.引导学生将课堂所学知识应用到生活实际中，尝试分析和解释生活中各

种物体的运动形式，解决与物体运动相关的简单问题，如分析玩具车运动形式改

变的原因。

（四）态度责任

1.激发学生对物体运动现象的探究兴趣和好奇心，培养学生主动观察生活、

关注周围物体运动的意识，形成热爱科学、乐于探究的态度。

2.培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，在观察和实验过程中如实记

录物体的运动现象和数据，尊重实验结果，不随意篡改。

3.引导学生认识到研究物体运动对于理解自然现象、推动科学技术发展的

重要意义，增强学生的科学责任感，鼓励学生在日常生活中保持对科学的探索精

神。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.认识物体常见的运动形式，如直线运动、曲线运动、滚动、摆动、振动

等，掌握每种运动形式的特点和区别。

2.学会通过观察、实验等方法探究物体的运动形式，能够准确描述物体的

运动特征。

3.理解物体的运动形式与实际功能的关系，体会科学知识在生活中的应用

价值。

（二）教学难点

1.准确区分一些容易混淆的运动形式，如滚动和滑动的区别，以及复合运

动中不同运动形式的辨别。

2.引导学生从复杂的运动现象中分析和归纳出物体的主要运动形式，培养

学生的抽象思维能力和综合分析能力。

3.让学生理解物体运动形式的相对性，即同一物体在不同的参考系下运动

形式可能不同，这一概念对于三年级学生来说较为抽象。

三、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：收集生活中各种物体运动的图片和视频，如行驶的汽车、

飞翔的小鸟、摆动的秋千、滚动的足球、振动的琴弦等；制作展示不同运动形式

特点的动画，如直线运动的箭头动画、曲线运动的轨迹动画；准备关于物体运动

与功能关系的科普视频，如机械运动在生产生活中的应用。

2.实验材料：准备多种实验器材，如小球、木块、小车、弹簧、摆锤（可

用细线和小重物制作）、橡皮筋、直尺等；准备记录表格，设计包含物体名称、

运动形式、观察现象等项目的《物体运动观察记录表》。

3.实物教具：展示一些具有典型运动形式的玩具，如可以直线行驶和曲线

行驶的遥控车、会滚动的陀螺、能摆动的小风扇摆件等，用于课堂演示和学生操

作。

4.安全提示：准备实验安全注意事项的提示卡片，如“使用弹簧时避免弹

伤”“不要将实验器材随意抛掷”等，确保实验安全进行。

（二）学生准备

1.提前观察生活中物体的运动现象，用简单的图画或文字记录下来，思考

物体是怎样运动的。

2.准备笔记本和笔，用于记录课堂学习内容、实验现象和自己的思考。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（创设情境，引发思考）

1.教师活动：同学们，今天老师给大家带来了一段精彩