（2025秋新版）苏教版科学三年级上册《1 土壤里面有什么》教案.pdfVIP

1土壤里面有什么

一、教材分析

本课程选自新教材苏教版（2024）小学科学三年级上册第1单元《研究土壤》

中的《土壤里面有什么》。教材围绕土壤这一主题，以学生的认知规律为线索，

逐步引导学生探究土壤的奥秘。在此之前，学生对土壤有一定的生活感知，但对

其具体成分缺乏系统认识。本节课作为单元的重要组成部分，通过一系列观察、

实验活动，让学生直观了解土壤的组成，为后续学习土壤的性质、作用及保护土

壤等内容奠定基础。教材内容编排注重实践操作，如让学生亲自采集土壤样本进

行观察，设计实验分离土壤成分，有助于培养学生的观察能力、实验能力和科学

思维，同时增强学生对自然科学的探索兴趣。

二、核心素养教学目标

（一）科学观念

1.认识土壤是由多种物质组成的混合物，能说出土壤包含矿物质颗粒（如

沙粒、黏土颗粒）、腐殖质、水分、空气等基本成分，理解这些成分共同构成了

土壤的基本结构，初步建立“土壤是复杂自然系统”的观念。

2.知道土壤中的腐殖质是动植物残体经过微生物分解形成的，了解腐殖质

对土壤肥力、植物生长的重要作用，如提供养分、改善土壤结构，形成“土壤

成分与生态关联”的简单认知。

3.理解土壤中水分和空气的存在对植物生长的意义，如水分是植物生长的

必要条件，参与植物的各种生理活动；空气为植物根系和土壤微生物提供呼吸所

需，形成“土壤为植物生长提供必要条件”的科学观念。

（二）科学思维

1.能通过观察、比较不同土壤样本（如校园花坛土壤、公园树林土壤），

用简单语言描述土壤颜色、质地（如疏松、黏重）、气味等特征，培养观察和描

述能力，学会从现象中获取信息。

2.在分离土壤成分的实验中，分析“用筛子分离大小颗粒”“用纸巾吸水”

“加热土壤观察现象”等操作的原理，发展逻辑思维，如明白筛子孔径大小决

定能分离出的颗粒大小，培养基于实验现象进行推理的能力。

3.通过对土壤成分数据（如土壤中各颗粒比例、腐殖质含量）的简单分析，

尝试归纳不同土壤类型（沙质土、黏质土、壤土）成分的差异，如沙质土中沙粒

含量高，黏质土中黏土颗粒含量高，提升归纳总结能力，形成对土壤成分的理性

认识。

（三）探究实践

1.积极参与“采集土壤样本-观察土壤外观-分离土壤成分”的探究

活动，能主动采集不同地点的土壤样本，用多种感官（看、摸、闻）观察土壤，

培养自主探究能力，学会运用科学方法收集证据。

2.在小组合作中，能与同伴合理分工（如有人负责采集样本、有人负责记

录现象、有人操作实验器材），共同完成实验操作（如制作土壤浸出液、加热土

壤），并分享实验结果，学会倾听他人意见，培养团队协作与交流表达能力，提

升科学探究的效率和质量。

3.尝试用简单图表（如柱状图表示土壤颗粒比例）、文字记录实验数据和

现象，能根据实验结果撰写简单的实验报告（包括实验目的、过程、结论），学

会整理和呈现探究成果，提高科学记录与表达能力。

（四）态度责任

1.对土壤成分探究表现出浓厚兴趣，在观察土壤、进行实验时保持好奇心，

乐于发现土壤中的新奇现象，培养热爱自然、主动探索科学的态度，激发对未知

世界的探索欲望。

2.养成认真细致的实验习惯，遵守实验规则（如正确使用酒精灯、不乱倒

实验废弃物），如实记录实验数据，不随意篡改结果，尊重实验事实，培养严谨、

实事求是的科学态度。

3.意识到土壤是重要的自然资源，保护土壤对维持生态平衡、保障人类生

存环境至关重要，建立“珍惜和保护土壤资源”的责任意识，愿意在日常生活

中宣传保护土壤的重要性。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.明确土壤的组成成分：通过实验和观察，能准确说出土壤包含矿物质颗

粒（沙粒、黏土颗粒等）、腐殖质、水分、空气等，掌握土壤成分的基本知识，

为后续学习土壤性质等内容打基础。

2.掌握分离土壤成分的方法：学会运用筛子分离土壤中的大小颗粒，用加

热、过滤等方法分离水分、腐殖质等成分，理解实验操作背后的原理，培养实验

操作能力和科学思维。

3.开展小组合作探究：能在小组内明确分工，共同完成土壤样本采集、实

验观察、数据记录等任务，体验科学探究的过程，培养团队合作精神和交流能力。

（二）教学难点

1.理解土壤成分之间的相互关系：如矿物质颗粒为土壤提供骨架，腐殖质

改善土壤肥力，水分和空气影响土壤的物理性质和生物活动