2025秋初中英语人教版九年级全一册教案 Unit 8 第2课时 Section A (3a－3c).docx

第二课时SectionA(3a－3c)

教学目标

知识目标：Importantwords：familiar，hidden，power，mix-up，trick，unsolved

Importantphrases：beknownas，paralleluniverses，generallyspeaking，fromtimetotime

Importantsentences：

1．Somepeoplebelievethefamiliarscenesofdéjàvumustcomefrompastdreams.

2．Andsomesuggestthatdéjàvumightshowwehaveahiddenpowertoseethefuture.

3．Otherseventhinktherecouldbealinkbetweendéjàvuandparalleluniverses.

4．However，ifithappensoften，youmighthaveahealthproblem，andyoushouldseeadoctor.

能力目标：1.会读写文中的单词和短语，并掌握其用法。

2．理解déjàvu的概念，提高学生的阅读能力。

3．通过讨论和练习，提高学生的表达能力和思维能力。

情感目标：通过了解déjàvu的概念，激发学生对科学的好奇心和兴趣；通过讨论和分享，培养学生的合作精神和沟通能力。

教学重难点

重点：捕捉语篇主题，理解细节。

难点：通过对文中科学解释的学习，提高学生的理解能力。

教法学法

略读、精读相结合；小组合作学习

Step1情景导入

参考案例

Haveyoueverexperiencedthefeelingofdéjàvu？Itmeans“似曾相识”inChinese.Andhowdoscientistsexplainthisfeeling？Pleasereadthepassage，andtrytofindtheanswerstothequestionsbelow.

1．Whatsthemeaningofdéjàvu?

2.Haveyoueverexperiencedit？Howdoyoufeelaboutit?

3.Whichscientificexplanationdoyouthinkisright?

设计意图：通过快速阅读短文，回答所给的问题，能帮助学生更加全面地理解文章，训练学生的阅读能力及分析问题的能力，为后面的学习作好铺垫。

Step2完成教材3a－3c的任务

【操作案例】

1．要求学生快速默读短文，熟知大意，从3a右边方框中选出一个最适合的短文标题。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起学习讨论。

2．先邀请几位同学朗读短文(可一人一段)，教师要注意学生的语音语调，给予必要的朗读指导。然后播放录音，全班同学一起跟读。

3.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文，回答3b中的5个问题，并请几个同学分享答案。

4．让学生再次阅读短文并且分组完成3c的任务，然后请几名同学分享答案。

5．短文内容巩固练习。教师可给出一篇经改写后的短文，将一些重点的表达方式空出，让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。

设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来的方式不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

知识点拨

▲辨析beknownas与beknownfor

beknownas意为“被称为；被认为是”，表示某人或某物因特定的身份、名称或特征而被人们所熟知。如：

SheisknownastheIronLady.她被称为铁娘子。

beknownfor…意为“因……而出名”，表示某人或某物因特定的成就、特点或行为而出名，强调的是出名的原因或特征。如：

HeisknownforhisfilmandTVwork.他因其影视作品而出名。

▲fromtimetotime

意为“偶尔；有时”，其同义短语为attimes。

【拓展】time相关短语：

ontime准时；按时intime及时

allthetime一直；总是aheadoftime提前

atonetime曾经；一度atanytime随时

takeonestime不着急；慢慢来

Step3随堂练习

根据句意及汉语提示完成句子。

1．Itison