德育副校长在新学期德育工作部署会讲话范文.docx

德育副校长在新学期德育工作部署会讲话范文

各位同仁们：

秋风送爽，新学期的德育工作即将开启新的征程。今天，我们召开德育工作部署会，既是为了总结上学期德育工作的经验与不足，更是为了明确新学期德育工作的方向与路径。德育是塑造学生灵魂、品格与价值观的重要工程，它不是简单的口号宣讲，而是融入校园每一个角落、贯穿学生成长每一个阶段的细致工作。新学期，我们要跳出“单一说教”的传统模式，以更系统、更创新、更贴合学生成长需求的方式推进德育工作，而“管理育人制度化、课程育人体系化、文化育人品格化、活动育人丰富化、实践育人精品化、协同育人亲情化”的“六化”模式，正是我们实现这一目标的核心抓手。

接下来，我将围绕“六化”模式，逐一拆解新学期德育工作的具体任务与实施方法，希望大家能深刻理解、积极落实，共同让德育工作真正“活”起来、“实”起来，为学生的健康成长筑牢品德根基。

一、以“管理育人制度化”为基石，让德育有“规”可依

管理是德育工作落地的保障，只有建立科学、完善的制度体系，才能让德育工作摆脱“随机化”“碎片化”的困境，实现常态化、规范化推进。新学期，我们要从“制度完善”和“执行监督”两方面入手，让管理成为德育的“助推器”。

（一）完善德育管理制度，明确育人“标尺”

我们将结合学校实际与学生成长特点，修订并完善《学生德育评价制度》《班级德育管理细则》《德育工作考核办法》等一系列制度。例如，在《学生德育评价制度》中，不仅要包含学生日常行为规范的考核，如出勤、纪律、卫生等基础指标，还要加入“品德表现”“志愿服务”“团队协作”等综合素质指标，采用“过程性评价+终结性评价”相结合的方式，全面、客观地评价学生的品德发展情况；在《班级德育管理细则》中，明确班主任在德育工作中的职责，如每周开展X次主题德育班会、每月与X名以上学生进行深度谈心、每学期组织X次班级德育活动等，让班主任开展德育工作有清晰的“时间表”和“任务书”。同时，制度的制定过程将广泛征求教师、学生及家长的意见，确保制度既科学规范，又贴合实际需求。

（二）强化制度执行监督，确保德育“落地”有声

制度的生命力在于执行。新学期，德育处将成立“德育制度执行监督小组”，由德育处工作人员、年级组长、教师代表及学生代表共同组成，定期对各班级、各部门的德育制度落实情况进行检查与反馈。比如，每周检查班主任主题班会的开展质量，查看班会记录是否完整、内容是否贴合学生实际、学生参与度如何；每月抽查学生德育评价的实施情况，确保评价过程公平、公正、公开；每学期对各部门德育工作的落实情况进行考核，考核结果与评优评先、绩效奖励挂钩。对于制度执行不到位的班级或部门，将及时沟通、督促整改，避免制度成为“纸上谈兵”，真正让管理育人贯穿德育工作全过程。

二、以“课程育人体系化”为核心，让德育有“课”可学

课程是德育工作的主渠道，只有将德育内容系统地融入课堂教学，才能让学生在学习知识的同时，潜移默化地提升品德修养。新学期，我们要打破“德育只在思政课”的局限，构建“全学科渗透、全学段覆盖”的课程育人体系。

（一）挖掘学科德育元素，实现“知识+品德”双提升

各学科教师要深入研究教材，挖掘其中蕴含的德育资源，将德育目标自然融入课堂教学。例如，语文教师在讲授爱国主题的课文时，不仅要讲解文字内涵，还要引导学生感受作者的爱国情怀，结合当下时代背景，让学生思考“如何用实际行动爱国”；数学教师在教学统计知识时，可以引入“校园垃圾分类数据统计”“社区志愿服务时长统计”等案例，培养学生的社会责任感与环保意识；美术教师在指导学生创作时，可以围绕“传统文化”“民族团结”等主题，让学生在艺术创作中感受文化魅力、树立文化自信。德育处将定期组织“学科德育教学设计评比”“学科德育公开课”等活动，帮助教师提升学科德育融入能力，让每一堂课都成为德育的“隐形课堂”。

（二）开设特色德育课程，满足学生个性化需求

除了学科渗透，我们还将开设一系列特色德育课程，丰富课程育人内容。针对低年级学生，开设“好习惯养成课”，通过儿歌、故事、情景模拟等方式，帮助学生养成整理书包、礼貌待人、遵守秩序等良好习惯；针对中年级学生，开设“心理健康课”，围绕“情绪管理”“同伴交往”“抗挫折能力”等主题，采用游戏、角色扮演等互动形式，引导学生学会调节情绪、与他人友好相处；针对高年级学生，开设“社会责任感培养课”，通过案例分析、小组讨论、社会调查等方式，让学生关注社会问题，培养服务社会的意识。特色德育课程将采用“必修+选修”的模式，让学生根据自身兴趣与需求选择，真正让德育课程“贴近学生、吸引学生”。

三、以“文化育人品格化”为载体，让德育有“境”可感

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