2024—2025学年高三语文备考总结+课件.pptxVIP

2025.6.25洞察高考风向，反思教学之路

2025年高考已然落下帷幕，作为连续两年担任高三语文教学的教师，我见证了这两年高考语文的不断变化。今年是河南高考实行“3+1+2”模式的第一年，此次语文试题有着诸多新特点，对今年高考试题的深入剖析、复习备考经验的回顾、不足与困惑的梳理，不仅是对过去教学工作的总结，更是为未来的教学探索方向。

目录：高考试题评析（一）（二）回顾复习所得三备考改进建议（四）反思存在问题（三）

一、高考试题评析：2025年全国一卷

（一）试卷整体特点今年高考语文试卷在题型和内容上稳中有变。命题方向：紧扣时代脉搏，突出育人导向；题型创新：形式灵活多元，考查综合素养；能力考查：聚焦思维能力，强化知识迁移；教考衔接：凸显教考衔接，落实语文实践。从形式看，阅读部分不再区分现代文和文言文，统一整合为阅读，这种创新为考查学生群文阅读能力提供了更广阔的空间。从内容看，试题阅读内容增多，除字数增多（文字类8647字）外，还有两则读图理解（两幅图对有些同学而言理解好相当于多读300字）；2024年8386字。

（二）具体题型分析1.现代文阅读：阅读材料选取极具匠心，如阅读Ⅰ出自《花经》，以问答形式讲解养花知识，既考查学生对说明文信息的提取能力，又渗透劳动教育和工匠精神。题目设置灵活，第3题将补写语句融入其中，考查学生知识迁移能力；第4、5题培养学生问题意识和探究精神，引导学生关联教材，拓展思维。阅读Ⅱ选取老舍不同时期作品，从小说和散文角度展现时代背景下的人物命运，第7题以客观题考查人物形象，更全面地检测学生对文本的理解。2.文言文阅读：采用四则文言文本组合形式，前三则关于“漆室之女”的故事，第四则是评价，史论结合，考查学生对文言文综合理解、逻辑推理能力。实词、虚词考查关联教材篇目，如“如”“若”等，体现教考衔接。翻译和简答题则需要学生对文意准确把握，同时具备一定的语言组织能力。

（二）具体题型分析3.古诗词阅读：在考查常见意象、情感分析基础上，更注重学生对诗歌深层次文化内涵挖掘，如王安石诗中以砚石譬喻友人高尚品质，学生需结合时代背景和诗人风格，理解诗歌背后的文化意蕴。4.语言文字运用：题型有调整，前两题变为客观题考查语句衔接和成语，更侧重考查学生分析辨别能力。第18-20题考查病句、衔接和成语运用，考查学生语文基础知识和关键能力，也体现对教材中语言文字运用知识点的落实。5.写作：以抗日战争为背景，选取三位作家作品片段，引导学生思考中华民族站起来的艰难历程和伟大精神，考查学生对个体与集体、苦难与希望等关系的思考深度，要求学生具备较强的思辨能力和语言表达能力，能从历史中汲取力量，展现时代担当。

二、回顾复习所得

（一）提前制定计划团队协作高效1.提前制定三轮复习计划，一轮夯实基础，梳理字音、字形、文言文实词虚词等；二轮专题突破，针对现代文阅读、古代诗歌鉴赏等模块强化解题技巧；三轮冲刺模拟，提升应试能力。2.组内教师分工明确，我和xx老师负责收集高考真题，xx和xx老师负责整理作文素材，xx和xx老师负责印制早读页子，我们每周一开展备课组活动，分享教学心得，统一教学进度和重难点。

（二）注重学情分析积极调动学生1.通过课堂限时训练、月考、联考等及时了解学生薄弱环节，如发现哪一部分哪个题型得分率低，就增加专项训练并进行个性化辅导。2.学生两人一组结对，互相讲题；利用课前演讲展示活动，让学生或讲一首短诗，或推荐一位学术名人，或讲历史典故或文化常识，以调动学生学习语文积极性、主动性。

（三）强化教材纽带筑牢知识根基1.注重教考衔接①一轮复习时，带领学生细致梳理新教材中的文言文，进行逐篇挖空训练；同时借助资料书熟记120个常见实词的含义，并依托高考真题例句强化记忆，通过诵读经典文言文增强语感。②对新教材中的单元写作任务进行了较为精细化的整理和复习，对新课标卷高考作文命题趋势进行预测，印发与之配套的早读系列页子。③强化教材古诗文默写，每天课前安排10分钟复习考纲要求的60篇古诗文，着重检查易错字，结合联想法记忆高频句段。④在充分挖掘教材资源的基础上，将教材与高考真题紧密结合。如在讲解文言文实词虚词时，结合教材经典篇目和高考题进行对比分析；现代文阅读训练中，引导学生运用教材中的阅读方法和答题技巧，让学生熟悉高考命题规律，提高答题准确性。

（三）强化教材纽带筑牢知识根基2.重视基础知识：①日常教学中，狠抓字词、成语、古诗文背诵默写等基础知识。通过