《喜看稻菽千重浪》《“探界者”钟扬》课件++2025-2026学年统编版高一语文必修上册.pptxVIP

《“探界者”钟杨》;相关知识;一关于“通讯”;（三）分类：人物通讯、事件通讯;二关于人物;他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。

——感动中国获奖者袁隆平的颁奖词;钟杨：

著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学教授。

2017年9月25日，著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学教授钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。

钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。

本文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。

;超越海拔六千米,抵达植物生长的最高极限;跋涉十六年,把论文写满高原。倒下的时候,双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花,不求雕梁画栋,只绽放在高山砾石之间。

——感动中国获奖者钟杨的颁奖词;文本学习;一分析《喜看稻菽千重浪》;任务2;二分析《“探界者”钟杨》;任务2;比较学习;任务1;任务2;《“探界者”钟杨》的标题具有概括性：;《喜看稻菽千重浪》以时间顺序，采用倒叙的方式讲述袁隆平在水稻方面的研究。文章先从2001年春节过后的第二天，袁隆平接受国家最高科技奖前夕不忘去稻田观察写起，然后倒着写1961年、1964年、1992年、1997年袁隆平研究水稻的经历。

《“探界者”钟杨》以空间顺序，分别从不同角度写钟杨在工作、生活、学习的探界。;（三）表现人物的方式不同。;《“探界者”钟杨》在叙述中侧重通过描写人物的“言”表现人物。

这“言”有钟杨自己的，也有他人的。

;②引用他人的话,从侧面烘托了钟扬的形象,使人物形象更为丰满。

用钟扬妻子的话来表现钟扬的知识储备非常充足;

用钟扬同事的话来展现钟扬采集到鼠曲雪兔子的经过,表现了钟扬不畏艰险的精神品质以及他对科研事业的热爱;

用钟扬学生的话来表现钟扬对科普工???的付出。;随堂练习;1．下列各项中依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（????）;2．文中画横线的句子有语病，请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。;“________到那时，不知会完成多少人的梦想。”对于生命的意义，钟扬这样说。

①因为我的学生会将科学探索之路延续下去

②也许会在几百年后的某一天生根发芽

③任何生命都有结束的一天

④而我们采集的种子

⑤但我毫不畏惧;

A．我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山

顶延伸着。

B．父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁

障”太难了。

C．著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼

备，充满生机”。

D．他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大

家面前。;5.怎么理解《“探界者”钟杨》一文中“开始了他不安分的人生”

和“目睹了钟扬在收学生时的不少‘奇葩’事儿”这两句话中的

“不安分”和“奇葩”？