2025秋大象版（2024）科学一年级第二单元观察常见的动物《3 我喜欢的动物》教学设计.docxVIP

《3我喜欢的动物》教学设计

一、教材分析

本单元聚焦于观察常见的动物，而《我喜欢的动物》作为单元的最后一课，是对前面所学观察动物知识与技能的综合运用和巩固。教材以动物园导游图的形式引入，激发学生说出自己喜欢的动物，鼓励学生通过猜谜语、绘画、表演、拼图等多种形式表现自己喜欢的动物特征，让同学猜测，在有趣的活动中认识更多动物，加深对动物特征的了解。这不仅能巩固学生对常见动物特征的认识，还能拓宽学生的视野，认识更多不同种类的动物，进一步培养学生观察、描述和表达的能力，同时增强学生对动物的喜爱之情。

二、学情分析

一年级的学生对动物充满了强烈的好奇心和兴趣，在日常生活中已接触过一些常见动物，像猫、狗、鸡等，对动物有一定的感性认识。然而，他们的观察往往不够细致、系统，对动物特征的描述也较为简单、片面。并且一年级学生注意力集中时间较短，好动、爱表现，需要通过丰富多样、生动有趣的教学活动吸引他们的注意力，引导他们进行更深入的观察与学习。

三、核心素养目标

1.科学观念：知道不同动物具有不同特征，了解常见动物在外形、动作、习性等方面的特点。

2.科学思维：能通过观察、比较、分析，对动物的特征进行归纳总结，尝试从具体动物的特征中抽象出同类动物的共性，实现具象思维向抽象思维的初步转变。

3.探究实践：运用多种感官、多种形式(如语言描述、绘画、表演等)观察和描述自己喜欢的动物特征，学会在活动中收集证据，提升观察和表达能力。

4.态度责任：对动物观察活动保持浓厚兴趣，愿意倾听他人想法，在交流与反思中补充修正自己的认知，体会观察、描述在科学学习中的重要作用，培养爱护动物的意识。

四、教学重难点

1.教学重点：能够运用多种形式准确描述自己喜欢的动物的外形、动作、习性等特征。

2.教学难点：对动物特征进行细致观察，并清晰、准确地用语言或其他方式表达出来，同时能通过观察分析发现动物之间的异同。

五、教学法

1.讲授法：讲解动物特征的相关知识，引导学生明确观察和描述的方向。

2.观察法：让学生观察动物图片、视频或实物(如有条件),获取动物特征的直观信息。

3.讨论法：组织学生小组讨论，分享自己喜欢的动物，促进学生之间的交流与思维碰撞。

4.活动法：开展猜动物、绘画动物、模仿动物等活动，让学生在实践中加深对动物特征的认识，提高学习兴趣。

六、教学过程

(一)导入(5分钟)

1.教师活动：播放一段动物园里动物们的视频，视频中展示多种动物的活动场景，如猴子攀爬、大象喷水、鸟儿飞翔等。播放结束后，提问学生：“小朋友们，刚刚在视频里都看到了哪些动物呀?你们最喜欢哪种动物呢?”引导学生自由发言。

2.学生活动：认真观看视频，积极回答老师的问题，说出自己在视频中看到的动物以及自己喜欢的动物。

3.设计意图：通过播放精彩的动物视频，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时利用提问引导学生回忆已有的动物认知，自然地引出本节课“我喜欢的动物”的主题。

(二)知识讲解(8分钟)

1.教师活动：展示一些常见动物(如兔子、小狗、金鱼、蝴蝶)的图片，引导学生从外形(如身体形状、颜色、毛发、翅膀等)、动作(如行走、奔跑、跳跃、飞行、游动等)、习性(如吃什么、生活在哪里、白天活动还是晚上活动等)方面进行观察。例如，指着兔子的图片说：“小朋友们看，小兔子的身体毛茸茸的，白白的，它有长长的耳朵，短短的尾巴。它喜欢蹦蹦跳跳的，爱吃胡萝卜和青菜，一般生活在草地或者自己挖的洞穴里。”然后让学生观察其他动物图片，说一说看到的动物有什么特点。

2.学生活动：仔细观察教师展示的动物图片，跟随教师的引导思考动物的特征，并积极发言描述自己看到的动物特点。

3.设计意图：以直观的图片为例，详细地向学生讲解从哪些方面观察动物特征，让学生建立起对动物特征的基本认识框架，为后续描述自己喜欢的动物做好知识铺垫。

(三)小组讨论(10分钟)

1.教师活动：将学生分成小组，每组4-5人。要求学生在小组内交流自己喜欢的动物，要说出动物的名称，并从外形、动作、习性等方面描述自己喜欢的动物有什么特点，

为什么喜欢它。教师巡视各小组讨论情况，适时给予指导和鼓励，提醒学生认真倾听他人发言。

2.学生活动：在小组内积极发言，分享自己喜欢的动物的相关信息，认真倾听小组其他同学的分享，有不同意见或想法时可以友好交流。

3.设计意图：通过小组讨论，为学生提供交流和表达的平台，培养学生的合作意识和团队精神。同时，学生在交流中可以了解到更多不同动物的特点，丰富对动物的认知，教师也能在巡视中了解学生对动物特征的掌握程度。

(四)猜动物游戏(12分钟)

1.教师活动：请几位同学到讲台前，每位同学用语言描述自己喜欢的动物的特征，但