成都市盐道街小学卓锦分校公开招聘员额教师（2人）备考试题及答案解析.docxVIP

成都市盐道街小学卓锦分校公开招聘员额教师（2人）备考试题及答案解析

毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教师在课堂上发现学生出现突发疾病时，应首先（）

A.立即停止教学，通知家长

B.让其他学生继续上课，自行处理

C.立即拨打急救电话，并进行初步急救

D.叫来校医，等待校医到来

答案：C

解析：学生在课堂上突发疾病，教师应立即采取行动。首先应立即拨打急救电话，请求专业医护人员前来救治。同时，教师应根据病情进行初步急救，如保持学生呼吸道通畅、进行心肺复苏等。通知家长和叫来校医也是必要的步骤，但在紧急情况下，先确保学生得到及时救治是首要任务。

2.教学过程中，教师发现教学方法不适合大部分学生时，应（）

A.坚持原有方法，等待学生适应

B.立即改变教学方法，不考虑学生接受程度

C.与学生沟通，了解学生需求后调整方法

D.忽视学生的反应，继续按计划进行

答案：C

解析：教学效果的好坏取决于教师是否能够根据学生的实际情况调整教学方法。当发现原有方法不适合大部分学生时，教师应与学生沟通，了解学生的需求和困难，然后根据学生的反馈调整教学方法。这样可以提高教学效果，促进学生的全面发展。

3.小学语文教学中，培养学生的阅读理解能力，以下哪种方法最为重要（）

A.强调背诵，要求学生记忆大量课文

B.多做阅读理解练习，提高做题速度

C.引导学生思考，培养阅读兴趣和习惯

D.限制阅读范围，只教指定教材

答案：C

解析：阅读理解能力的培养关键在于引导学生思考，培养阅读兴趣和习惯。背诵和做题虽然也是学习的一部分，但更重要的是让学生学会如何阅读，如何从文本中获取信息、理解内容。限制阅读范围会限制学生的视野和思维，不利于阅读理解能力的提高。

4.小学数学教学中，教师如何帮助学生建立数感（）

A.只教计算方法，不教应用题

B.强调背诵公式，要求学生记忆

C.通过实际生活情境，让学生体验数的意义

D.只做课本上的练习题，不做拓展

答案：C

解析：数感的建立需要让学生在实际生活情境中体验数的意义。教师可以通过创设生活情境，让学生在实际操作中理解数的概念、运算的意义和应用。这样可以提高学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的数感，为后续数学学习打下基础。

5.教师在课堂上提问时，应注意什么（）

A.只提问成绩好的学生，不提问成绩差的学生

B.只提简单问题，不提复杂问题

C.提问面向全体学生，问题设计要有层次性

D.提问后立即给出答案，不给学生思考时间

答案：C

解析：课堂提问是教学的重要环节，教师应注意提问面向全体学生，设计不同层次的问题，满足不同学生的学习需求。只提问成绩好的学生或只提简单问题都会影响部分学生的学习积极性。提问后应给学生充足的思考时间，让他们通过思考回答问题，这样有助于提高学生的思维能力和学习效果。

6.小学班主任在处理学生矛盾时，应（）

A.直接批评犯错的学生，不给学生解释的机会

B.让学生自己解决矛盾，教师不干预

C.耐心倾听双方意见，引导学生自行和解

D.立即将矛盾报告给家长，由家长处理

答案：C

解析：学生之间的矛盾是正常的现象，教师应耐心倾听双方的意见，了解矛盾的根源，然后引导学生自行和解。直接批评或让students自己解决都不利于矛盾的解决，甚至可能激化矛盾。将矛盾完全交给家长处理，也会影响教师与家长的关系，不利于学生的教育。

7.小学教师在布置作业时，应注意什么（）

A.作业量要大，让学生有足够的时间练习

B.作业内容要单一，只做课本上的练习

C.作业设计要有针对性，满足不同学生的学习需求

D.作业要求要高，不考虑学生的实际能力

答案：C

解析：作业是教学的重要补充，教师应设计有针对性的作业，满足不同学生的学习需求。作业量要适中，内容要丰富多样，要求要合理，符合学生的实际能力。这样既可以巩固学生的学习成果，又可以促进学生的全面发展。

8.教师在课堂上运用多媒体教学时，应注意什么（）

A.尽可能多地使用多媒体，替代传统教学方法

B.只在公开课上使用多媒体，平时不用

C.合理使用多媒体，与传统教学方法相结合

D.只使用价格昂贵的多媒体设备，不考虑实用性

答案：C

解析：多媒体教学是现代教育的重要手段，但教师应注意合理使用，与传统教学方法相结合。过多使用多媒体可能会分散学生的注意力，影响教学效果。只使用价格昂贵的设备也不利于教学的普及。教师应根据教学内容和学生特点，选择合适的多媒体资源，提高教学效果。

9.小学教师在评价学生时，应（）

A.只根据考试成绩评价学生，不考虑学生的其他方面

B.只根据教师的主观印象评价学生，不考虑学生的实际表现

C.采用多元化的评价方式，全面评价学生